Un copil cu ASD: particularitățile de dezvoltare psihologică

Sub tulburari din spectrul autismului (PAC), sau tulburări de autism însemnat de dezvoltare a sistemului nervos central. ASD poate fi văzută la o vârstă fragedă, deoarece simptomele sale sunt destul de specifice.

Etiologia autismului

Până în prezent, natura exactă a apariției PAC nu este pe deplin înțeles. Unii experți cred că un rol important în apariția unei predispoziții genetice joaca. Este dovedit faptul că reacțiile chimice din creierul autist trece un pic diferit decât altele. Diferite efecte adverse în perioada prenatala poate declanșa dezvoltarea de curse, dar nu este dovedit științific.

ASD simptomatologia

Unii experți cred că primele semne de autism pot fi observate la un copil de până la un an, dar nu există nici un consens, dacă este posibil să le considere ca simptome de tulburari de autism. Caracteristicile cele mai notabile ale copiilor cu ASD devin după un an. Următoarele sunt simptomele care pot fi deja observate la un copil, părinții au putut, în timp pentru a vedea un specialist:

• copilul nu reacționează la apariția mamei mele, nu recunoaște oamenii care le cunoștea, nu zâmbind;
• alăptare dificultate;
• copilul este foarte dificil de a stabili contactul cu ochii: se pare ca în cazul în care „prin“ oameni;
• copiii cu TSA se tem de orice aparate zgomotoase, cum ar fi aspirator;
• Copiii au adesea probleme de somn: ele sunt treaz, cu ochii deschiși, dar ei nu dorm, și nu capricios;
• atunci când încercați să luați acești copii în brațe, copii mici incep sa arc spate, astfel încât devine dificil să-i apăsa pe piept.

Toate aceste simptome pot să apară la un copil cu vârsta mai mică de 3 luni, dar nici un medic va pune in aceasta varsta diagnosticat cu „autism“, deoarece mai sunt în procesul de formare a regimului de zile, activitatea cognitivă. În epoca mai veche a copilului apar mai multe semne tipice și evidente de ASD:

• mișcare repetitive;
• lipsa de interes în jurul valorii de oameni, refuzul de a comunica cu ceilalți;
• în cazul în care există o schimbare de peisaj, copilul este speriat și foarte nervos;
• Copiii abia să stăpânească abilitățile de auto-service;
• copilul nu se joacă în jocurile complot-role-playing;
• perioade lungi de tăcere sunt înlocuite printr-o repetare monotonă de sunete sau cuvinte.

Trebuie remarcat faptul că, pentru un comportament autist tânăr este complet normal, ei nu simt nici un disconfort. Părinții autism adesea confundat cu o problema de auz, pentru că motivul pentru a merge la un specialist este o plângere de pierdere sau suspiciune de surditate. Deoarece percepția asociată sunetelor și a autismului?

Părinții este suspectat de a reduce capacitățile auditive deoarece copilul nu răspunde atunci când numele lui este, nu reacționează la sunete puternice. De fapt, nici o problema cu copii de auz nu doar trăiesc în propria lor lume și nu consideră că este necesar pentru a răspunde la stimuli externi la punct, până când încep să provoace disconfort la copil.

Manifestația ASD în vârstă preșcolară

Dezvoltarea copiilor cu ASD este diferit de ceilalti. Ei au observat încălcări în următoarele domenii:

• Comunicații. Copiii sunt foarte necomunicativ, nu există nici un atașament față de familie și prieteni. Nu te juca cu alți copii, nu-i place jocul său în jurul valorii de doresc să participe. Ei nu reacționează atunci când sunt accesate cu o cerere sau pur și simplu apel. Jocurile sunt monotone, care este dominat de acțiuni stereotipe, se acordă prioritate obiectelor non-joc (pietre, bastoane, nasturi), și activitățile preferate în joc ele pot fi verse nisip, transfuzie de apă. Da, ei pot participa la jocurile cu copiii lor, dar au dificultăți în a înțelege regulile, nu reacționează emoțional și nu înțeleg emoțiile altor copii. Desigur, în jurul valorii de acest comportament nu-i place, astfel că există auto-îndoială. Prin urmare, acești copii preferă să fie singur.
• Vorbire sferă. Interacțiunea cu publicul nu poate ajuta, dar reflecta asupra dezvoltării vorbirii copilului. Pe lângă faptul că autisti mici nu acorde atenție la discursul adulților, fraza discursul în care apar în perioada de la 1 an la 3 ani, dar reaminteste comentare. Caracterizat prin ecolalie (repetarea involuntară a oamenilor). Un motiv frecvent pentru consultare în terapia vorbirii este mutismul copilului - refuzul de a comunica. O trăsătură caracteristică a discursului este faptul că copiii nu folosesc pronumele „I“: ei vorbesc despre ei înșiși în a doua și a treia persoană.

• Motilitatea - cu încălcarea mișcării nu este semne orientative ale ASD, deoarece unele de trafic pot fi bine dezvoltate, în timp ce altele vor rămâne în mod semnificativ de norma. Copiii pot estima în mod incorect distanța până la obiect, care poate fi cauza motorului jena. Se poate merge pe vârful picioarelor, din cauza posibilelor probleme cu coordonarea copiilor cu dificultate de învățare să meargă pe scări. Au existat dificultăți în manipularea obiectelor mici, incapacitatea de a merge cu bicicleta. Dar această stângăcie motor și tulburări de coordonare pot fi combinate cu un echilibru uimitor. Din cauza problemelor din tonusul muscular al gurii și a maxilarului apare salivație (hipersalivație ridicată și necontrolată).
• Este imperios necesar să acorde întotdeauna atenție specialiștilor pentru diagnostic, este o tulburare de comportament. Copiii pot viziona o lungă perioadă de timp într-un singur loc, sau să se uite la un obiect pentru a admira lucrurile obișnuite și nu este interesat de jucării. La fel ca atunci când totul este pe locurile obișnuite pentru ei, foarte supărat atunci când ceva nu merge bine, așa cum au folosit pentru a. Poate fi exploziile bruște de agresiune, în cazul în care copilul ceva nu funcționează sau se simte inconfortabil pentru că nu a putut exprima altfel emoțiile lor.
• Acesta ia act de dezvoltarea bună a memoriei mecanice, dar slabă înțelegere a conținutului de basme, poezii. În ceea ce privește proprietatea intelectuală, unii copii cu autism pot avea foarte inalt pentru varsta lui, inteligenta, chiar să fie dotați o anumită zonă. De obicei, acești copii spun că „indigo“. Și unele pot fi reduse activitatea intelectuală. În orice caz, procesul de învățare a acestora nefocalizat, există o încălcare de concentrare a atenției.

copii acompaniatoare cu ASD

În cazul în care rezultatele copilului sondajului diagnosticat cu „autism“, atunci el are posibilitatea de a participa la grădiniță sau compensarea unui grup inclusiv la grădiniță sau grup situat în centrul medico-social psiho-pedagogic sau o scurtă ședere în grupuri. Datorită faptului că copilul suferă de o PAC, este dificil de a stabili contactul cu alte persoane, acesta se pierde într-un mediu necunoscut, este necesar să-l a fost un tutore care să-l ajute să socializeze.

Pentru copiii cu ASD la grădiniță

Obiectivul principal al dezvoltării de programe pentru copii cu ASD în preșcolar - este integrarea lor în societate, astfel încât acestea să aibă drepturi egale cu ceilalți copii. Copiii care au participat la grădiniță, apoi mult mai ușor să se adapteze la noile condiții și pentru a găsi contactul cu alte persoane.

În construcția de muncă corecțională cu copiii trebuie să utilizeze o abordare holistică - este o pedagogică, asistență psihologică și medicală la mici „autyatam“. Pentru implementarea cu succes a programului, este necesar să se stabilească o conexiune emoțională cu copilul. Copilul creează un sejur confortabil miercuri, cu excepția inaccesibile pentru el cum să interacționeze cu lumea.

Dow organizează, de asemenea, lucrătorii sociali potrivite modalități de a interacționa cu copii. mediu de grădiniță în curs de dezvoltare Subiect ar trebui să țină cont de particularitățile de dezvoltare a micilor autiste, interesele sale și pentru a compensa încălcările sale existente. Este de dorit ca instituția a fost o camera senzorială, pentru că vă permite să se relaxeze sistemul nervos, care afecteaza organele senzoriale copilului un sentiment de securitate și liniște.

Copiii cu ASD la școală

Probabil una dintre cele mai importante și complexe probleme care apar în fața părinților copil special - este educația sa în continuare. Ca atare, facilități școlare speciale pentru copiii cu autism nu este, totul va depinde de ceea ce decide PMPC: în cazul în care un copil are dizabilități intelectuale, poate recomanda scoala de formare 8-lea vedere. Dacă există tulburări de vorbire severe, vocea școlii. Dar, de multe ori acești copii li se permite să studieze în școlile de masă obișnuite.

Mulți părinți doresc copilul lor educat într-o instituție de masă pentru socializare de succes în viitor. Acum, când întreaga societate încearcă să integreze copii speciale în societate, create clase speciale în școlile de masă, dar încă nu toate. De ce este dificil să se adapteze la copil la condițiile de școală?

1. Lipsa de competență a cadrelor didactice. Cei mai mulți profesori pur și simplu nu știu cum să se ocupe de acești copii, pentru că ei nu cunosc toate specificul PAC. Noi rezolva această problemă prin creșterea calificării.
2. Cel mai de ocupare în sălile de clasă. copil autist, care evită comunicarea este foarte dificil de a studia în astfel de condiții.
3. reguli de rutină și școală de zi cu zi - copiii trebuie să se obișnuiască cu noile condiții, astfel încât băieții nu este ușor.

La fel ca în grădiniță, sarcinile principale de predare copiilor cu TSA este maximă integrarea sa în societate și educație adecvată pentru relațiile sale cu semenii. Profesorul trebuie să se întâlnească cu un anumit copil și familia sa înainte de începerea anului școlar pentru a afla caracteristicile sale și să ia contact.

Școala va trebui să pună în aplicare nu numai curriculum-ul, dar, de asemenea, cultiva un elev cu un comportament specific ASD: în sala de clasă trebuie să aibă un loc permanent și un loc unde se poate odihni. Profesorul trebuie să se formeze în percepția colectivă adecvată a copiilor de la egal la egal cu nevoi speciale în dezvoltarea prin diverse interviuri, care ar dezvălui tema identității.

AOP pentru copii cu ASD

Desigur, recomandarea este de a vizita masa de grădinițe și școli nu înseamnă că procesele educaționale nu sunt luate în considerare caracteristicile acestor copii. Pentru ei este oferit un traseu educațional individual Alacul adaptat program educațional (AOP), în care este dezvăluit conținutul de formare de reabilitare. Personalul pedagogic necesar pentru a avea terapie de vorbire, patologi de vorbire și psihologi, pentru că abordarea de bază în complexul corectionala.

programe adaptate pentru copii cu ASD medie:

• includerea treptată a copiilor în procesul de învățare;
• crearea unor condiții speciale;
• acordarea de sprijin psiho-pedagogică a familiei;
• formarea valorilor sociale și culturale;
• protecția fizică a sănătății și psihice a copilului;
• asigurarea variabilitate a programelor educaționale și a conținutului de formare;
• integrarea maximă a elevilor cu ASD în societate.

Dezvoltarea unui astfel de program facilitează foarte mult procesul de învățare un copil cu ASD, pentru că în cazul în care ia în considerare caracteristicile pregătirii acestor copii, creează un program de formare individuală. Cu elevii cu autism nu pot cere același stăpânirea rapidă a materialului ca și cu ceilalți, ea joacă un rol important condiții psihologice, adică. A. Foarte important pentru ei să se simtă confortabil în noul mediu. AOP permite copiilor cu autism pentru a primi cunoștințele necesare și să se integreze în societate.

Lucrul cu copii speciali

munca corecțional cu copiii cu ASD implica lucrul in echipa logoped, psiholog, educatori și profesori, precum și interacțiunea activă cu părinții. Desigur, acești copii lăsați singuri pentru întreaga zi într-un loc nou nu poate - trebuie să crească treptat vremyaprebyvanie în instituție și pentru a reduce timpul de prezența părinților.

Cel mai bun din toate, în cazul în care profesorul va începe lecțiile sau pentru a finaliza ritualul său specific, trebuie să elimine toate obiectele luminoase, care pot provoca o reacție negativă a copilului. Profesorii ar trebui să poarte tonuri liniștite, este de dorit să se evite utilizarea de parfumuri. Copilul trebuie să fie un spațiu de lucru permanent său personal, toate lucrurile trebuie să fie întotdeauna în loc. Participanții procesului educațional, trebuie să urmeze o anumită rutină. Cea mai mică knock-out din programul sau schimbarea mediului poate provoca stres la copii cu autism.

Lucrurile mici sunt foarte importante pentru succesul corecției defectului, pentru a crea un fond emoțional pozitiv al copilului. Sala de clasă este foarte importantă pentru a crea o situație de succes, încurajare constantă, promovare, t. Pentru a. Asimilarea cunoștințelor pe care le sunt strâns legate între ele cu un interes personal. Copil are nevoie de ajutor în cazul unor dificultăți în clasă folosesc în mod necesar o vizibilitate diferită.

Bună influență asupra copiilor cu autism are o lucrare comună în perechi. Acest lucru nu se face la etapa inițială de formare, iar în cazul în care copilul a însușit deja în noul mediu. Acest tip de operațiune permite mai eficient să se introducă un copil în societate. Psiholog corectează atitudinile negative ale copilului, este de lucru cu latura afectiva a defectului, ajută la adaptarea copilul și părinții săi. Logoped a fost depășită mutism, Glossophobia creează motivație pentru comunicare și corectează defectele de vorbire. Patolog implicat în corectarea emoțională și volitiv, precum și dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.

În cazul în care un copil este diagnosticat cu „autism“ - aceasta nu înseamnă că el nu poate participa la o instituție de învățământ. Cu abordarea corectă, programul selectat în mod individual, copilul poate primi toate cunoștințele, precum și a altor copii.

Sfaturi pentru părinții copiilor cu ASD

Părinții copiilor cu TSA nu știu întotdeauna ce să facă, cine să sun, și este dificil să se realizeze și să accepte faptul că autismul copilul lor. Pentru a lucra în mod eficient pentru a depăși PAC este necesară pentru a închide copilul și să respecte următoarele recomandări:

1. Aderența zilei. Este necesar sa se pronunte pe care o faci chiar acum și urmați toate fotografiile de acțiune. Deoarece copilul trebuie să fie pregătit să ia măsuri.
2. Ar trebui să fie cât mai mult posibil, încercați să se joace cu copilul în jocuri de cooperare.
3. La început aveți nevoie pentru a alege jocuri și activități, interesele copilului, ulterior completate de noi activități.
4. Activitățile de jocuri trebuie să includă persoane din mediul imediat al copilului.
5. O soluție bună este de a menține un jurnal în care să înregistreze toate succesele și provocările care pot apărea în copil. Acest lucru se face în scopul de a demonstra copilului specialist.
6. Participa la cursuri cu specialiști.
7. Pentru succesul oricărui copil ar trebui să fie încurajată.
8. Selectarea sarcinilor bazate pe principiul simplu la complex.

Perspectivele copiilor cu ASD

Ce așteaptă în viitorul copil cu sindrom autist? Complet depăși acest defect nu poate fi, poate fi la fel de mult posibil pentru a încerca să-l netezi, astfel ca a fost cel mai puțin vizibil. Nici o predicție precisă nu poate da. Totul depinde de severitatea tulburărilor autist și modul în care în curând a început să fie efectuate lucrări de remediere.

Comportamentul copiilor cu ASD este destul de specific, și chiar și cu o integrare de succes în societatea de trăsături autiste rămân încă, pur și simplu nu va fi pronunțată. Poate copilul nu va fi capabil de a intra pe deplin în societate, și lucrări de remediere se poate mișca destul de încet. previziuni exacte nu sunt acolo, deci ar trebui să mențină întotdeauna o atitudine pozitivă, pentru că un copil cu un ASD are nevoie de sprijin.