Sistemul de educație în străinătate: Istoric

În istoria învățământului școlar din Europa de Vest și Statele Unite există mai multe perioade de interes pentru educația modernă Rusă.

sistemul de învățământ din Europa de Vest și Statele Unite s-au format sub influența descoperirii puternice în științele naturii, la rândul său, a XIX - XX secole, inclusiv în psihologia copilului. În acest moment, ea a primit de start reformată pedagogia, multe dintre ideile care sunt relevante și în cererea de aceste zile.

predare medic italian Maria Montessori a oferit o formulă „bazată pe copil.“ Metode bazate pe scriitor suedez E.Key a consecințelor naturale - crearea de exerciții pentru dezvoltarea forțelor naturale ale copilului. educator american Dzhon Dyui a fost fondatorul metodei și pedagogia proiecte axate pe abilități practice de viață.

În această perioadă, dezvolta în mod activ noi modele de școală, „acțiune școală“ August Wilhelm Lai în Germania, „Școala vieții prin viață“ O.Dekroli în Franța. Emergente organizații și mișcări care proclamă libertatea, educația și formarea prirodosoobraznosti educaționale internaționale. În primul rând - interesele educaționale ale studenților, adaptate la individ, pentru a stimula activitatea.

Sistemul tradițional de clasă-sarcină a fost criticată din cauza reglementării stricte a procesului de învățare și limitările în acțiunile copilului.

„Reformată“ pedagogie a dat naștere la o revizuire a sistemelor de educație tradiționale în Europa și SUA. În 40-60 de ani ai secolului XX începe reforma învățământului școlar substanțială. În centrul transformărilor a început ca un efort de inițiativă de învățare, oameni creativi, independenți care sunt capabili să lucreze la nivelul de tehnologie avansată. O altă direcție a reformei - crearea învățământului general cu variabile multiple.

Reforma învățământului american în 1961 a prezentat principiul obligatorii „Cinci baze“: limba și literatura engleză, matematică, științe naturale, științe sociale, inginerie calculator. Alte discipline - cursuri de electivă, dintre care au fost aproximativ o mie.

Sistemul de învățământ din Germania, de asemenea, a devenit un „elemente de bază, plus cursuri elective“, și a introdus, de asemenea, un nou profil - tehnic, agricole, tehnice și tehnologice, muzicale, si utilitati.

În Anglia, aceste transformări au vizat școlile publice. Sistemul de învățământ arata astfel: 50% din timpul școlii este dedicată limbii engleze și literatura, matematică, religie, educație fizică; 50% - pachete de discipline obligatorii electivă - umaniste, științe naturale, matematică.

Sistemul în educația din SUA a fost reformat în direcția de lucru cu copiii supradotați la nivelul programelor publice. „Supersady“ a apărut pentru copiii supradotați de până la cinci ani. Școlile au fost selectate copii talentați (principalul criteriu - capacitatea de a gândi în afara cutiei) și au fost testate. Aproximativ 35 de mii de studenți talentați primesc scutiri pentru admiterea la cele mai bune universități din țară. Pentru a pregăti viitoarea școală au fost create programul guvernamental „Start“ și „Sesame“, în care a organizat clase de copii preșcolari, și au existat 130 de programe TV educative pentru prescolari.

În 60-80 de ani ai secolului XX, sistemul de învățământ străine au influențat în mare măsură școlile experimentale care au testat noile metode de predare.

„Open School“ este o instituție de învățământ cu normă întreagă: în prima jumătate a anului - lecțiile în a doua jumătate - lecții de grup (teatru, excursii, desen, mersul pe jos).

„Scoala fara pereti“ asistat la nici un cost suplimentar pentru a reduce dimensiunile de clasă și pentru a spori interesul în procesul de învățare. Studiul de discipline de bază care se desfășoară în școli și cursuri de electivă au fost efectuate în instalațiile industriale, birouri, etc.

„Alternative School“, în Statele Unite, a servit ca un sistem de clasă-lecție contrastante - fiecare elev un plan individual de formare; ocuparea forței de muncă în centre de cercetare, biblioteci, muzee; implicarea părinților în procesul de instruire.

Nu există nici o îndoială că sistemul de învățământ din străinătate au evoluat într - o orientare umanista, axat pe dezvoltarea personală a copiilor, precum și introduse în prezent pe scară largă de educație de specialitate și specializare.