Metodele de învățare pot fi diferite

La momente diferite, au avut întotdeauna propriile lor metode de predare lectură și alte științe. După un timp aceste tehnici sunt uitate, iar după un timp metode de predare bine uitate, apar din nou, devenind astfel noul, care este bine uitat vechi. Fiecare dintre aceste metode are avantajele sale incontestabile, dar, de asemenea, unele dezavantaje, de asemenea, nu este fără.

Există două metode primare, care sunt complet opuse chiar baza în practica pedagogică. Una dintre ele se numește fonetică, cealaltă - de la fel de mult ca și cuvinte. Dezbaterea asupra faptului dacă pentru a preda fonetica copii au nevoie și testate la începutul secolului XX, a culminat în anul al treizecilea în urma studiilor, care a dus la formarea cadrelor didactice a concluzionat că fonetica încă mai au nevoie, asta e doar problema în ce volum da copiii ei, au rămas deschise.

Într-un experiment interesant a fost efectuat în timpul cercetării. A fost luat două grupuri de copii în vârstă de șase ani, una dintre ele prin metoda învățat citirea cuvintelor întregi, iar al doilea - pe metoda fonologică. Rezultatele au fost destul de amuzant: ca urmare a primului test (prima etapă), citit cu voce tare cei mai buni copii din primul grup, în conformitate cu metoda de predare lectură cuvinte întregi. Dar testarea la sfârșitul celui de al doilea an de studiu a aratat ca copiii care au fost angajate pe metoda fonologică mult mai bine la citirea cuvintelor nefamiliare și în mod semnificativ depășit copiii din primul grup din bogăția vocabularului și a nivelului de percepție.

Copiii care au fost angajate prin metoda de cuvinte întregi, de multe ori a făcut destul de tipic, chiar și aceleași greșeli. De exemplu, în imagini în timp ce citesc semnăturile ar putea înlocui cuvântul pe rude - în loc de „leu“ pentru a spune „tigru“ și altele asemenea. Deoarece cuvântul în mintea copiilor sunt atribuite valoare strict definite, copiii din acest grup nu au învățat de-a lungul anilor pentru a învăța să citească orice cuvânt nou, fără ajutor din partea unui adult.

Deci, a devenit clar că Fonetică este indispensabil pentru tinerii studenți. Studiile efectuate recent, a confirmat faptul că majoritatea oamenilor citesc cuvinte încă să scrie. Cu toate acestea, procesul de citire este aproape instantanee, astfel încât cei mai mulți oameni cred că cuvântul este perceput ca un întreg.

Astfel, devine clar că metodele de citire de predare nu pot fi aplicate în mod izolat, ci trebuie utilizat în combinație. întreaga metodă cuvânt vă permite să învețe să perceapă imaginea grafică a cuvântului, și cu ajutorul metodei fonologice, copilul poate învăța să citească cuvinte noi.

Mai mult decât atât, psihologii au confirmat că citirea - nu celălalt, așa cum rostirea textului însuși. Mulți cred că, atunci când citesc cuvintele din textul perceput în mod direct. Dar experiența a arătat, sunt implicate în citirea aceleași secțiuni ale cortexului cerebral, care declarau cuvinte. Cu toate acestea, capacitatea de a percepe imaginea grafică a cuvântului în sine poate accelera procesul de citire a textului, și este această abilitate poate fi dezvoltat.

Așa că am ajuns aproape de ceea ce poate fi descris ca fiind metode de formare intense, și toate metodele de învățare pentru a citi poate fi utilizat ca și în studiul limbii materne și o limbă străină. Cu toate acestea, nu cred că se poate merge doar despre predarea copii să citească. Există studenți și metode active de predare lectură într-o limbă străină, și vorbind cu ei.

Metodele active se bazează în principal pe masterizare noi cunoștințe practice cu aplicarea simultană a acestora în practică. Singura modalitate de a învăța o nouă limbă străină, în cel mai scurt timp posibil. De aceea , aceste metode sunt utilizate pe scară largă într - o varietate de cazuri, dar este deosebit de util atunci când predarea limbilor străine, mai degrabă decât doar de lectură la vârsta preșcolară.