Jocuri TRIZ pentru prescolari. TRIZ în dezvoltarea copiilor preșcolari

Părinții și profesorii moderni au stabilit sarcina de a dezvolta primul creator al copilului. O mare atenție este acordată dezvoltării unor astfel de abilități. Prin urmare, ne putem întâlni adesea tutori care se aplică TRIZ pentru preșcolarii în programele lor de formare. Jocuri și activități, care se bazează pe acest sistem, contribuie la dezvoltarea gândirii activă, și pentru a face procesul de dezvoltare creativă a individului este mult mai distractiv, atât pentru copii și pentru adulți.

Ce este TRIZ?

TRIZ - este un acronim care vine de la „Teoria INVENTIVI Rezolvarea problemelor.“ La fel ca orice altă teorie, are structura proprie, funcțiile și algoritmi. Mulți părinți folosesc elemente TRIZ în lor de lucru cu copiii, chiar și fără să-și dea seama.

TRIZ pentru copiii prescolari - un program care nu este destinat să înlocuiască principal. Acesta este conceput pentru a spori eficiența metodelor existente de formare.

Multe dintre jocurile sunt mame familiare si ingrijitorii, dar atunci când de formare și dezvoltare să aibă loc în mod regulat, copilul mai ușor de a dobândi noi competențe. Prin urmare, cei care sunt interesați în a deveni o personalitate creatoare armonioasă a copilului, aveți nevoie pentru a face cunoștință cu TRIZ pentru prescolari. Acest lucru este nu numai util, dar, de asemenea, foarte interesant.

La baza teoriei

Teoria de rezolvare a problemelor inventivă este una dintre metodele cele mai unice pentru dezvoltarea abilităților creative ale copilului. Fondatorul ei în 1956 a devenit GS Altshuller - inginer sovietic. El crede că oricine poate învăța cum să inoveze, și nu are nevoie să aibă un talent natural.

Henry însuși Saulovich inventat încă din copilărie, iar în 17 ani are certificatul privind drepturile de autor. În plus, el a fost un scriitor de science fiction, ale cărui lucrări includ faimosul „Icar și Daedalus“, „Balada Stelelor“, „Legends of căpitanii stele și multe altele.

Situația de astăzi

Până în prezent, un număr de centre de dezvoltare, care se bazează pe metodologia TRIZ clasice pentru prescolari. Dar, treptat, în acest proces, acestea adaugă noi secțiuni.

Este de remarcat faptul că multe dintre tehnicile teoriei de rezolvare a problemelor inventive sunt treptat introduse în învățământul clasic preșcolar , în scopul de a se dezvolta la copii gândire analitică.

tehnica

TRIZ, pentru preșcolari - clase în care copilul este fericit cu primele sale descoperiri creative. Aici, copiii plictisit, pentru că în timpul antrenamentului sunt utilizate dialoguri, live chat, discuții.

Educatorii care aderă la dezvoltarea TRIZ pentru copii preșcolari, în primul rând, să acorde o atenție la lucruri interesante. În același timp, oferă un aspect interesant la un eveniment sau un obiect din unghiuri diferite. Găsiți ceva bun, atunci rău. În cazul în care obiectul în studiu permite, este posibil să se efectueze experimente interesante, dar nu explică de ce copilul sa dovedit acest rezultat.

Toate acestea se dezvoltă în curiozitatea copiilor și interesul pentru noi descoperiri. În cuvintele fondatorului acestei tehnici: „TRIZ - un proces gestionat de creare a unei noi, care leagă un calcul precis, logică, intuiție“

Scopul TRIZ (joc pentru copiii prescolari) - nu doar să dezvolte imaginația și să învețe copilul să fie creativi în rezolvarea unei probleme particulare.

Metodele și tehnicile de TRIZ de bază

Pentru buna organizare a procesului de cercetare cu copii îngrijitor sau părinte trebuie să înțeleagă și să utilizeze o varietate de metode și tehnici care sunt utilizate în TRIZ.

Cele mai importante sunt următoarele.

1. Brainstorming. În timpul acestei sesiuni, sarcina inventiv este pus în fața copiilor. Studenții, la rândul său, încearcă să găsească modalități diferite de a le rezolva folosind resursele brute force. Toate eforturile ar trebui să fie de a găsi soluția ideală.
2. Fiecare versiune a soluțiilor propuse este evaluat din perspectiva „ceea ce este bine și ce este rău.“ Dintre toate optimale selectat.
3. Această metodă dezvoltă capacitatea copilului de a analiza, stimulează creativitatea în găsirea de noi răspunsuri, se arată că orice problemă poate fi rezolvată.
4. „Da-no-ka“ - un fel de joc care permite copiilor să învețe cum să evidențieze subiectul principal al unui semn, de a clasifica lucrurile în cifrele globale, precum și să fie atenți la declarațiile celorlalți băieți, pentru a construi pe baza răspunsurilor lor la propunerile lor. Această metodă de TRIZ în dezvoltarea copiilor preșcolari joacă un rol important.
5. Synectics - metoda analogică. Acesta este împărțit în mai multe domenii: empatie, o analogie directă și fantastice. În primul caz, copiii au posibilitatea de a fi ca obiect al situației problemei. Prin analogie directă a unui copil care caută procese similare în alte domenii. analogie Fantastic este responsabil pentru tot ceea ce este dincolo de realitate, și aici este posibil de a oferi cele mai incredibile metode de ieșire din situația dificilă.
6. Analiza morfologică este necesară pentru a verifica toate opțiunile pentru a rezolva această problemă, care ar fi fost pierdut în timpul unui transfer de rutină.
7. focal metoda de obiecte este faptul că un anumit fenomen sau subiect care încearcă să substituie proprietățile și caracteristicile pe care aceasta nu se apropie (la prima vedere).
8. Robinson Metoda învață preșcolarii caută orice aplicație, chiar complet inutile la prima vedere, subiectele.

Ce obiective sunt stabilite în cursul ocupării forței de muncă?

Tehnologia TRIZ pentru copiii prescolari este încă o mulțime de diferite metode și tehnici de formare, care sunt utilizate în dezvoltarea copiilor. De exemplu, aglutinare, exagerare, accentul, și altele. Toate acestea fac posibilă furnizarea de formare într-o formă de divertisment, diferit de lecții. Astfel de tehnici oferă o asimilare puternică și informații despre comenzi primite de copii.

În timpul acestor sesiuni sunt de gândire stimulata a copilului, precum și o dezvoltare creativă cuprinzătoare a personalității cu ajutorul imaginației și a fanteziei unui copil.

Faptul este că în societatea de astăzi nevoie de oameni care pot gândi în afara caseta pentru a găsi soluții și pentru a oferi bold, nu se tem de a face ceva greșit la fel ca toți ceilalți. Acesta este subiectul TRIZ pentru prescolari. Clasele sunt structurate în așa fel încât copiii să învețe cu ușurință materialul din cauza activităților propuse de cercetare construite cu precizie.

Etapele de angajare

În fiecare lecție, împărțit în mai multe etape de lucru. Fiecare dintre ele are propriul scop specific.

1. În prima etapă, copilul învață să detecteze și să distingă inconsecvențele și contradicțiile care ne înconjoară în viața de zi cu zi. Ce copaci și iarbă? Ce face o hârtie și scoarță de copac?
2. A doua fază învață copilul să arate imaginație și ingeniozitate în rezolvarea problemelor. De exemplu, cred că de jucărie, pe care aș dori să joace tot timpul, așa că nu a fost niciodată plictisitor.
3. În a treia etapă, înainte de copii sunt plasați provocări fabuloase și posibilitatea de a scrie propriile lor povești. Astfel, este necesar să se utilizeze tehnici TRIZ pentru prescolari.
4. A patra etapă permite copiilor să aplice noi cunoștințe pentru a face față provocărilor non-standard.

Două studii majore privind normele TRIZ

Există reguli care vor face procesul cât mai eficient posibil.

1. La fiecare etapă, copiii sunt clase oferite de obiecte, fenomene ale zonelor care sunt clare: „Eu și natura“, „Eu și eu“, „Eu și cealaltă persoană“, „obiectez“. Acest lucru ajută copilul să asimileze cu ușurință contradicțiile lumii înconjurătoare.
2. Toate clasele de TRIZ pentru preșcolarii sunt deținute sub forma unui joc. În plus, fiecare joc, fiecare sarcină trebuie să fie însoțită de un material vizual.

Interacțiunea dintre profesor și copil

În timpul TRIZ (jocul pentru preșcolarii) comunicarea între copii și adulți trebuie să se bazeze pe anumite principii:

• Atunci când răspunde la copiii lor trebuie să asculte cu atenție, pentru a admira noua idee.
• Absența evaluărilor negative și critica a copilului.
• Cuvintele familiare sunt înlocuite cu estimări și diluate sinonime, de exemplu, nu folosesc cuvântul „dreapta“, iar cuvintele „mare“, „mare“, „soluție interesantă“, „abordare neobișnuită.“
• Sprijinirea copilului atunci când vrea să se opună la un adult, nu se opresc din aceste încercări, dimpotrivă, a învăța să argumenteze argumenta, susțin, apăra punctul de vedere.
• Nu vă fie teamă de greșeli, și să le aplice să se uite la problema cu de altă parte.
• Comunicarea copiilor și personalul medical trebuie să fie însoțită de o experiență pozitivă: bucuria unei noi descoperiri, creativitate, gradul de conștientizare a auto-valoare.
• Motivația copilului de a participa activ la jocuri și exerciții.

Ce jocuri sunt în TRIZ

Este firesc ca în clasă profesorul este activ folosind jocuri TRIZ pentru prescolari. cartotecă acestei tehnici este foarte diversă. Luați în considerare câteva exemple de jocuri tipice pentru teoria rezolvării problemelor inventive.

1. "Da-no-ka." Adult vine cu cuvântul. Copilul este obligat să pună întrebări de conducere. În acest caz, cel care concepe un cuvânt, putem răspunde doar la un simplu „da“ sau „nu“, până la un răspuns corect.
2. "Black and White". Adult copii prezinta un card cu o imagine a unui obiect de culoare alba. Copiii au nevoie pentru a apela toate calitățile pozitive ale obiectului. Apoi este afișat cartela cu același subiect, numai negru. În acest moment, este necesar să se identifice toate trăsăturile negative.
3. "Shifters". Pentru jocul nevoie de o minge. Adult copil aruncă o minge și spune cuvântul, iar copilul să vină cu un cuvânt care este opusă în sens, și aruncă mingea înapoi.
4. "Masha-rasteryasha". Pentru jocul nevoie de cartela cu imaginea diferitelor obiecte. Selectați "Masha". Ea a trage o carte și spune: „Oh!“ Un jucător pune o întrebare: „Care-i problema“ Ea se uită la imaginea de pe card și spune: „Am pierdut ceea ce este descris (de exemplu, foarfece) Cum am de gând să fac appliqué.?“ Ceilalți trebuie să ofere diferite opțiuni din această situație. „Masha-rasteryasha“ alege cel mai bun răspuns și dă o monedă. La sfârșitul anului, numărul de monede numărate, iar câștigătorul este determinat.