Arta de a deveni un Profesor

Există unele proverbe în marea limba rusă: „Ce, și sănii sunt“; „Ce se întâmplă în jur, vine în jurul valorii“; „Ce este tatăl, sunt cu el și copiii.“ Acestea și alte ziceri sunt direct legate de problemele cu care se confruntă profesorii din timpurile noastre dificile. Aceasta va lua copiii departe de noi decât umplut viața lor timp de 10 ani în școală? Un alt KD Ushinsky a spus: „Educația artistică are o caracteristică care aproape toate se pare a fi o chestiune de ușor și familiar, dar foarte puțini au ajuns să creadă că , în plus față de răbdare, abilități și aptitudini înnăscute necesare mai multe expertiză.“ „Căci, atunci când, pentru moment trebuia să fiți învățători; dar trebuie să fie învățați primele principii ale cuvintelor lui Dumnezeu, și ai nevoie de lapte, nu alimente solide. Oricine se hrănește decât cu lapte nu este versat în cuvântul dreptății, pentru că el este un prunc „(Evrei 5:. 12,13). [2] Situația de astăzi, în opinia autorului, este faptul că omenirea se confruntă cu o foarte probleme „destinate adulților“, iar copilul are nevoie de profesor în cel mai înalt sens al cuvântului.

Criza Societatea modernă a afectat practic toate aspectele vieții umane, în Vol. H. și de predare, creând o situație dificilă pentru dezvoltarea mediului educațional și pedagogia, ca știință, ca un întreg. Esența crizei a fost deja găsit - o încredere în gândirea formală-logică și de învățare. Dar fluxul tot mai mare de informații necesită proces intensifitsirovaniya educațional -. „A determinat social, și personal, activitate deosebită, cu o finalitate în angajarea ființelor umane la viața societății“ [3] Acest proces necesită o conștientizare a cadrelor didactice la toate nivelurile sistemului educațional de legi, principii și metode de formare și educație, formarea personalității. Timpul se impune schimbarea paradigmei educaționale, regândirea experiența acumulată de omenire de predare; realizând legi cu adevărat fundamentale ale vieții, schimbările stilului de viață, lucru constantă pe legătura inseparabilă dintre spiritual și fizic în fiecare persoană. Și poate fi numit într-adevăr o transformare a lumii interioare a omului: relațiile construi corecte cu toate fenomenele și procesele responsabil pentru tine si la oameni. Și dacă astăzi ne dezvăluie mijloacele posibile și metodele de frumusețea lumii interioare a copiilor noștri, apoi a crea oportunități pentru „asigurarea identității de sine, pentru auto-realizare; dezvoltarea comunității; consolidarea și îmbunătățirea statului de drept“. [1]

Având în vedere cele mai importante categorii în pedagogie, vreau să abordeze unul dintre cheie, în opinia noastră, cauzele crizei educației și formării moderne - o abatere de la lucrarea spirituală, respingerea căutării destinului său, de felul lui de a justifica eșecul lor în orice activitate sau chiar o viață întreagă. De fapt, poate fi numit un mit de luare. Profesorii, gândire care transmit cunoștințele copiilor, de fapt , transmit informații despre cunoștințele, vorbind despre educație, zidire spectacol, spunând cuvinte „inteligente“, chiar citând exemple istorice. Și abia joacă nici o diferență în procesul educațional. Acesta a fost mult timp folosit de oameni plotare educație cuvânt în componenta sa: puterea copilului, astfel încât el să aibă. Cine stabilește în procesul de educație al binelui și altruist, dar ...).

J. Un Comenius a scris: navă-elev goală care are nevoie de umplere. Cine și ce va umple? Trebuie să ne dăm seama cea mai mare responsabilitate pentru viitor, pentru a ajuta pe cei care au nevoie de ajutorul nostru, în special pentru copii. Cum? În primul rând, pentru a vedea care nu copilul student, iar persoana care învață. În practică de predare populare legate de alți elevi. „Noi spunem, de obicei - a scris SL Soloveitchik, copilul este, de asemenea, un om, deși nu este clar în comparație cu cineva „prea“ - cu noi, sau ce? Pentru el însuși copil- oamenii de azi, și fără cuvinte, să-l convingă că el nu este o persoană sau subumane. Sinceri, văd astăzi în copilul uman, cu atât mai bine va fi când va crește“. [4]

Vorbind despre posibilitățile de alegere a strategiei educației, putem indica modelul cultural și creativ [3]. Aici, dezvoltarea expertizei nu se bazează pe logica subiectului, și orientarea umanistă a educației în procesul de formare a identității culturale, într-o linie directă cu caracteristicile de vârstă ale capacităților psiho-fizice și intelectuale ale copilului. Principiul sursă - integritatea „imagine a lumii“ și persoana în nem.t. e. orientarea nu este statul, nu pe piață, ci asupra culturii. Acesta asigură cu siguranță prezența factorului spiritual și moral în viitor a unui copil în orice domeniu al practicii sociale. Trebuie să existe alte componente în metodele de predare în lumea noastră materială. Omul orice lucru din lume - sunt rezultatul interacțiunii.

În opinia noastră, este necesar să învețe să schimbe calitatea de interacțiune, pentru a găsi opțiunea optimă și favorabilă educației și formării tinerei generații. „Centrul de astăzi este necesară pentru a pune personalitatea copilului, nu de realizare în disciplinele. Trebuie să se întoarcă la educația școlară. " Astăzi, școala trebuie să creeze programe educaționale eficiente care să vizeze dezvoltarea și formarea individului care învață, și de a face acest lucru, este necesar să caute adevărul, paradigma educației, profesorii născuți pentru această activitate, la dezvoltarea și formarea persoanei a fost o caracteristică permanentă, precum și de ieșire, ca o consecință, vom avea mare viitor.

literatură

1. Legea RF "Cu privire la Educație" .- Moscova, 1994.
2. Bibliya. M :. Patriarhia Moscovei 1992.
3. Krajewski VV Câți dintre noi pedagogiilor? // Pedagogie 1997, №4.
4. Colecția de proverbe și zicători naroda rusești. M :. Krohn-Pres 1996