Zona de dezvoltare cel mai apropiat copil

Pe planeta noastră, copiii trăiesc un pic mai mult decât adulții. Societatea childless - societatea degenerează. Dezvoltarea adecvată a copilului - o condiție prealabilă pentru adulți activități practice și spirituale.

Declarația ONU stabilește condițiile de supraviețuire și a drepturilor sociale ale copilului - dreptul la protecție, îngrijire, asistență, educație și formare.

În stadiul actual de dezvoltare a comunității mondiale sunt aspecte problematice legate de conceptul psihicului unui copil mic. Există necesitatea de a face apel la știință și copii psihologie.

schimbare calitativă regulată în materiale și ideale obiecte necesare și îndreptate - această dezvoltare. Determinarea dezvoltării implică prezența simultană a acestor două proprietăți, acestea diferă de alte modificări în curs de desfășurare.

Conceptul de dezvoltare este văzută într-o varietate de abordări în psihologie. Conform teoriei cultural-istorice, elaborat și propus de psihologi ruși de sursa este mediul în care există individul. Este în conflict lupta în curs de dezvoltare, educația și acțiunile proprii ale copilului este ontogenie acestuia. definiție L. S. Vygotskim de „zona de dezvoltare proximală“ a fost introdus, ceea ce înseamnă diferența dintre modul în care copilul este în curs de dezvoltare în acest moment, și potențialul său.

Dezvoltarea de noi standarde educaționale, cercetatorii bazat pe teoria activității. Niciodată înainte de a avea Legea „Cu privire la educație“ și a standardelor de formare și educație nu au fost atât de puternic impregnată cu psihologia. În afară de faptul că un copil ar trebui să știe și să poată, ceea ce înseamnă zona reală de dezvoltare. Ea este reprezentată de abilități deja formate care dezvolta un copil fără ajutorul unui adult. Iar atunci când vorbim despre realizările elevilor ceea ce înseamnă zona de dezvoltare proximală. Abordarea activă a educației și formării presupune existența copiilor motivației cognitive, capacitatea de a planifica și anticipa activitățile lor, formarea de monitorizare și de auto-control.

Zona de dezvoltare proximală se extinde de îngrijire a persoanelor adulte, deoarece, din moment ce abilități independente sunt în curs de formare. Concluzia este că a face treaba cu ajutorul profesorului, profesorul astăzi, mâine copilul va fi capabil să facă același lucru singur. Crearea unei situații problematice pentru preșcolar și îndemnându-l să aleagă modalitatea de rezolvare, adulți stimula astfel dezvoltarea sa.

Zona de dezvoltare proximală este cel mai clar văzută în vârsta preșcolară, deoarece este în acest stadiu de dezvoltare a unui număr mare de perioade sensibile. Mulți cercetători sunt înclinați să creadă că dacă limitați autonomia copilului, nu să-i dea să dezvolte strategia de comportament, nu oferă oportunități de a încerca și de a face greșeli, aceasta poate duce la intarzieri de dezvoltare. În cazul în care toate acțiunile sunt efectuate în locul copilului, nu cu el, atunci există riscul lipsei de aspect și competențe specifice într-o anumită perioadă sensibilă.