Etape și stadiul de dezvoltare a echipei: Metodologie

Toți oamenii care trăiesc pe această planetă, combinate între ele într-o varietate de comunitate foarte rezistent la multiple și nu. Acestea sunt numite grupuri. O astfel de generalitate sunt diferite, și anume: .. sociale, mari și mici, formale și informale, condiționate și reale, de muncă și de formare, etc. În plus, grupuri izolate de nivel scăzut și ridicat de dezvoltare.

Pentru prima dintre ele caracterizat printr-o lipsă de coeziune, o diviziune clară a liderilor și a relațiilor personale. O dezvoltare la nivel înalt este de obicei numit o echipă. Această generalitate posedă acele proprietăți care lipsesc în formarea la un nivel scăzut al dezvoltării sale.

Conceptul de colectiv

Calea, care este un grup de nivel scăzut până la ultima treaptă a dezvoltării sale, este unic. Dar, în cele din urmă, această comunitate are un impact semnificativ asupra persoanelor fizice.

semne ale echipei

Un grup de oameni este la nivelul său ridicat de dezvoltare, dacă este cazul:
- un scop comun;
- activități comune;
- responsabilitate relație de interdependență;
- management general, care poate fi unul dintre cei mai influenți membri ai sau martori.

În echipa există diferite tipuri de relații:
- personale, care se bazează pe simpatie, antipatie și afecțiune;
- afaceri necesare pentru a partaja sarcina.

personalul școlii

De o importanță deosebită în formarea personalității este un grup educațional. Acesta a fost creat în formă de școală și elevi, pe baza aspirațiilor comune de succes, precum și pe baza relațiilor sociale normale. În această echipă există o organizație mare a relațiilor interpersonale și de auto-guvernare. Formarea unei astfel de comunități activează studenții în îmbunătățirea se concentreze, forma cultura lor de comportament și pozitiv relațiile interpersonale.

Echipa școlii este format din următoarele elemente:
- primare (clase);
- timp (cercuri deschise, cluburi sportive);
- (organism guvernamental școlar, Comitetul Student) formală;
- informale.

mijloace de învățământ

Formarea studentului individuale în comunitatea școlară are loc prin:
- activități de formare;
- activitati extra-curriculare;
- ocuparea forței de muncă;
- activitățile culturale și educaționale, sociale și sociale.

Pentru a crea o echipă de școală sănătoasă, trebuie:
- pentru a ridica activ elev, ajutând profesorul și un efect pozitiv asupra tuturor colegilor lor;
- organizarea de sport și, activități de muncă și de formare recreative, educative;
- articula cerințele pedagogice.

Etapele de formare a colective

Marele educator A. S. Makarenko a formulat legile de bază prin care să trăiască elevii comunității. Principiul său de bază este în mișcare. Este o formă de viață colectivă. Nu mai întotdeauna înseamnă moartea sa.

Principiile de bază ale echipei, în conformitate cu marele profesor, sunt dependente și de publicitate, precum și perspectiva. Un rol important este jucat de către și funcționarea în paralel a tuturor membrilor săi.

Makarenko a relevat, de asemenea, stadiul de dezvoltare a echipei. Ele constau în patru etape, dintre care prima este formarea. Aceasta are loc în timpul formării de clasă, halbă sau un grup sau comunitate psiho-socială colectivă, în cazul în care relațiile dintre elevi sunt definite de obiectivele lor, obiectivele și natura activităților comune. În acest caz, organizatorul principal este profesorul, împingând copiii anumite cerințe.

În a doua etapă a dezvoltării este îmbunătățită efect activ colectiv. Este studenții care nu îndeplinesc numai cerințele profesorului, dar, de asemenea, le prezintă pentru restul colegilor săi. În acest stadiu de dezvoltare a actelor colective ca un sistem holistic, care este deja dezvoltat și începe mecanismele de auto-reglementare de lucru. Mai mult decât atât, acest lucru este un instrument comun pentru educația specifică a calităților umane pozitive.

În a treia etapă de dezvoltare a Makarenko colective este înfloritoare. Vine la caracterul comun acest stadiu de dezvoltare, atunci când cerințele membrilor săi în sine să devină mai mare decât împrejurimile lor. Toate acestea atestă atingerea unui nivel ridicat de educație, precum și stabilitatea hotărârilor și opiniile studenților.

Fiind într-o astfel de echipă, au persoana are toate premisele în modelarea moralității și integritatea acesteia. Caracteristica principală a acestei comunități, la această etapă de dezvoltare este prezența experienței comune și aceeași evaluare a anumitor evenimente.

A patra etapă este un grup de mișcare. În această etapă, studenții pe baza deja asimilat experiența colectivă, să impună ele însele anumite cerințe. Astfel, nevoile de bază ale copiilor devine respectarea standardelor etice. În această etapă a procesului de formare continuă fără probleme în auto-educație.

Toate etapele de dezvoltare pentru echipa Makarenko nu au limite clare. Fiecare dintre fazele următoare se adaugă la cele anterioare, mai degrabă decât îl înlocuiește.

Descriind teoria sa de etape de dezvoltare a personalului, un mare profesor acordat o mare atenție tradițiilor stabilite de către membrii săi. Această formă stabilă a vieții comunității, contribuind la dezvoltarea unui curs de conduită, precum și decorarea și dezvoltarea vieții școlare.

Potrivit Makarenko, se unească și să inspire echipa este în măsură să vizeze, care ar putea fi aproape, de mijloc și de departe. Sprijinirea primul dintre ele este de auto-interes. Scopul medie este determinată de complexitatea și timpul și la distanță este cel mai important de vedere social. Un astfel de sistem trebuie să pătrundă în perspectivele de întreaga echipă. Numai în acest caz, dezvoltarea sa va avea loc în mod natural.

Având în vedere stadiul de dezvoltare al echipei educaționale pentru copii, Makarenko a prezentat ca principiul acțiunii paralele. Ce înseamnă? Într-o anumită etapă a echipei de dezvoltare, fiecare dintre membrii săi se află sub acțiunea simultană a profesorului și tovarășii săi. Uneori sancțiunile delicvent ar putea fi prea dur. De aceea, acest principiu sfaturi Makarenko utilizat cu precauție.

Potrivit profesorului bine-cunoscut al teoriei, pentru o bandă formată complet se caracterizează prin următoarele caracteristici:
- vigilență constantă;
- unitate prietenoasă a tuturor membrilor;
- stima de sine;
- motivația pentru acțiune ordonată;
- un sentiment de securitate;
- reținere emoțională.

Dezvoltarea teoriei Makarenko

etape caracteristice ale echipei de dezvoltare luate în considerare și scrierile Sukhomlinsky. Acest profesor, care lucrează de mai mulți ani, un profesor și director al școlii, pe baza propriei lor experiențe a formulat un set de principii prin care sa format un grup foarte organizat de ucenici. Printre acestea:
- unitatea elevilor;
- Inițiativa;
- amatori;
- o multitudine de relații între elevi și profesori;
- armonia de interese;
- rolul principal al profesorului, și așa mai departe ..

Etapa a echipei de dezvoltare luate în considerare în scrierile lor A. T. Kurakin, LI Novikov și altele. Și la acest moment, ele au o abordare complet diferită. Acești autori cred că în etapa de dezvoltare a colectivului de student uni copiii nu sunt doar cerințele. Ajutor în acest și alte mijloace.

În ultimii ani, există o tendință distinctă de a înțelege de grup colectiv ale căror membri au un nivel ridicat de dezvoltare. În acest caz, o astfel de comunitate ar trebui să fie diferită de activitate integratoare, unitate și un accent unificat. Calitatea cea mai esențială a grupului, potrivit autorilor moderni, este nivelul de maturitate socială și psihologică. Este această caracteristică este principala condiție prealabilă pentru crearea grupului-team. Care sunt principalele etape ale formării sale?

În prima etapă a banda de grup apare conglomerat. Această generalitate este compus din necunoscute fiecare alți copii care au adunat la un moment dat, în același spațiu. Relații copii în această etapă este de obicei superficială și situațională. În cazul în care un astfel de grup pentru a atribui un nume, atunci se va întâmpla nominalization. În cazul în care un astfel de membru al echipei nu acceptă condițiile puse înaintea lor și în scopuri, trecerea de la conglomerat nu sa întâmplat. Astfel de cazuri nu sunt mai puțin frecvente în practica școlară.

În cazul în care a avut loc asocierea inițială, atunci echipa a luat statutul de primar. Grupul merge la asociație, în cazul în care obiectivul este pentru fiecare dintre membrii săi este proiectat de locuri de muncă. La acest nivel, primele blocuri sunt stabilite în formarea grupului. La un grup de mijloace de existență în comun se mută la un nivel superior de organizare, schimbarea relațiilor interpersonale.

În condiții favorabile este o etapă de schimbare a echipei de dezvoltare a copiilor. La etapa următoare se formează bandă de cooperare. O astfel de comunitate este diferită structură de succes și funcțional al organizației. De asemenea, în acest caz, există un nivel ridicat de colaborare de grup și de pregătire. Toate relațiile dintre membrii grupului de cooperare sunt o afacere și au ca scop atingerea acestui obiectiv.

conceptul Lutoshkina

Potrivit acestui autor, următoarea etapă de dezvoltare a echipei studentului:
1. Prima etapă - grupul nominal. Această generalitate există în mod oficial și are un joint-venture și de timp. În cazul în care acest lucru se întâmplă într-o școală, o echipă numită clasă de incoerent.
2. A doua etapă - un grup de asociații. Aceasta are loc în prezența acelorași obiective pentru toți membrii săi.
3. În a treia etapă de dezvoltare are loc grup colectiv Lutoshkina de cooperare. Acesta este caracterizat prin unitatea de scop, de coeziune ridicată și o abordare unificată pentru rezolvarea problemelor.
4. A patra etapă - crearea de grup autonomie. Aceasta distinge unitatea internă a comunității, auto-dezvoltate și foarte bine pregătiți pentru a rezolva problema.
5. A cincea etapă este caracterizată de grupul aspect-band. Acesta este cel mai înalt stadiu de dezvoltare a comunității, toți ai cărei membri sunt legați printr-un singur scop, precum și activități pe cale de a realiza aceasta. In plus, un astfel de grup poate observa moralul unității structură organizatorică înaltă și perfectă pregătire.

Luați în considerare toate caracteristicile descrise etapele A. N. Lutoshkinym.

grup nominal

În acest stadiu de dezvoltare a echipei de învățământ poate fi numit „nisip în vrac“. Comparația nu este intamplatoare. La prima vedere, boabele sunt aduse împreună. Cu toate acestea, fiecare dintre ele este în sine. Fiecare adiere de vânt se poate răspândi boabele de nisip în toate direcțiile. Deci, ei vor rămâne până când există cineva care le-greblat într-o grămadă. Același fenomen are loc în comunitatea umană atunci când anumite grupuri sunt organizate în mod specific sau suportate de circumstanțe. Pe de o parte, de-a lungul. Dar, pe de altă parte - fiecare membru al grupului este situat pe cont propriu. Acest „depozit de nisip“ nu aduce satisfacție și bucurie.

Grupul-asociere

Această etapă a echipei de dezvoltare se numește „lut moale.“ Acest nume a fost dat această etapă nu este intamplatoare. lut moale este un material care poate fi expus cu ușurință. Luând-o în mână, poți sculpta nimic. Un maestru bun poate face un vas frumos de lut sau orice alt articol minunat. Dar fără aplicarea efortului material va rămâne doar o bucată de pământ.

Deci, este în piscina pentru copii. Aici rolul master poate juca un lider formal, profesorul de clasă sau un student respectat. Da, nu totul merge bine. În echipa este lipsită de experiență și cooperarea reciprocă. Cu toate acestea, în acest stadiu deja eforturi vizibile pentru a uni comunitatea.

Un grup de cooperare

Această etapă a echipei de dezvoltare este numit „un far sclipitoare.“ În această etapă colectivă este comparată cu furtuna pe mare. Situat printre valurile izvorate marinar experimentat pâlpâirea foc far vă permite să alegeți calea cea dreaptă și aduce încredere. Trebuie doar să fie atent să nu piardă din vedere raza răscumpărătoare.

Echipa, care este format din grup, oferă, de asemenea fiecare dintre semnalele sale membre care aleg calea cea dreaptă și este întotdeauna gata să dea o mână de ajutor. În această comunitate există o dorință de a lucra și de a ajuta reciproc. Rolul farului pe care îl joacă activ.

Grupul-autonomie

Următoarea etapă a echipei de dezvoltare este numit „vele stacojii“. Această etapă de aspirație înainte de loialitate, prietenos și neliniște. Într-un astfel de act colectiv și să trăiască în conformitate cu principiul muschetarilor „unul pentru toți și toți pentru unul.“ În această etapă în dezvoltarea interesului colectiv și participarea prietenos merg mână în mână cu exigente reciproce și principial. Activ al grupului - este un organizatori de încredere și cunoștințe, precum și însoțitori credincioși. Ele sunt întotdeauna gata să ajute, ca problema și Consiliului.

Un grup de personal

Deci, toate etapele majore ale echipei de dezvoltare a trecut, și el se ridică la etapa a cincea, numită „torță“. Nu e de mirare această etapă este asociată cu o flacără vie. Este o voință comună, o prietenie strânsă, cooperarea de afaceri și bună înțelegere. În această etapă, a format o adevarata echipa care nu se închide la limitele înguste ale lor, strâns unită și de asociere prietenos. Inclus în oameni că nu va rămâne indiferentă la problemele altor grupuri, luminând drumul lor ca legendarul Danko, inima lui în flăcări.