Principiul conștiinței și a activității elevilor pentru învățarea cu succes

Timp de sute de ani de pedagogie de dezvoltare a identificat o serie de principii care afectează succesul instruirii, dobândirea cunoștințelor de către elevi. Toate acestea sunt legate între ele, și aplicarea acestora în complexul asigură absorbția mai completă și cu succes a noilor cunoștințe și abilități. Considerat unul dintre principiul de bază al conștiinței și a activității.

Determinarea principiilor de formare

Principii de formare - dispozițiile de bază care reglementează conținutul, metodele și formele care vor fi utilizate în procesul de predare-un anumit subiect. Pe baza principiilor de formare a întregului proces educațional se bazează, deoarece conținutul de formare și terminând cu selectarea celor mai eficiente forme și metode de predare elevilor.

În continuare, considerăm că principiile didactice de bază - activități de sensibilizare, sistematic, și altele. Fiecare principiu reflectă un aspect al formării este baza pentru formarea de învățare a normelor.

Principiile de bază ale învățării

Principiile de bază ale predării au stat la baza practicii și experienței profesorilor și psihologilor ca JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Fiecare dintre oamenii de știință a propus o clasificare a principiilor a pus accentul pe un anumit aspect al psihicului uman, capacitățile serviciilor de informații. Dar, după cum sa dovedit, toate acestea sunt legate între ele și nu pot funcționa corect fără unul pe altul.

Știința modernă a identificat următoarele principii pedagogice ale învățării: conștiința și activitatea, vizibilitatea științifică sistematică, puterea,, emoție, disponibilitatea, formarea de comunicare cu viața, o abordare individuală a învățării. Este necesar să se bazeze pe ele în timpul antrenamentului.

principiul științific

În centrul principiului științific este dezvăluirea relațiilor cauză-efect, introspecție în natura fenomenelor, dezvăluirea istoriei științei, relația dintre diferitele domenii ale cunoașterii. Toate regulile și legile studiate trebuie să fie corecte și justificate științific.

Profesorul trebuie să familiarizeze studenții cu fapte științifice obiective și teorii, selectarea acesteia numai material pe bază de știință, pentru a împinge copiii să stăpânească metodele de cercetare științifică.

principiul sistematic

Principiul secvenței sistematice și de învățare este condiționată de logică în științele, în special activitatea cognitivă, în funcție de vârsta elevilor. Aceasta presupune consecvență în activitatea profesorului ca peste si deasupra materialului, studenții; munca sistematică a studenților.

Principiul instruirii sistematice într-o anumită ordine. Fiecare nouă lecție - continuarea vechi. Munca pe teme trece de principiul „de la fapte la concluzii.“ Elevii viziona pe evenimente, fapte și să ajungă la anumite concluzii.

De asemenea, este de înțeles și de lucru regulate cu cărți și manuale, supravegherea diferitelor fenomene. Joacă un rol important și abilități de organizare și de consecvență, diligență în procesul de învățare. Cu aceste caracteristici sunt strâns legate de poziția de bază, de bază în procesul de predare. În continuare, vom primi o descriere a principiului conștiinței și a activității.

Pentru a pune în aplicare principiul sistematic trebuie să fie:

1. Sistematiza materialul.
2. Instruirea regulată și alternanță lor cu restul.
3. Arată sistem de știință au studiat, de comunicare interdisciplinară.
4. Utilizarea în descrierea materialelor de circuit.

Principiul accesibilității instruirii

Disponibilitatea de principiu de formare presupune că clasele sunt construite în conformitate cu vârsta și abilitățile mentale ale studenților. Pentru a face acest lucru, profesorul selectează metodele și formele de pregătire cele mai potrivite, selectează materialul care urmează să fie învățate de elevi fără efort. Este important să se obțină în cadrul materialului de formare sa bazat pe cunoștințe despre lume, studiul subiectului existent. Pentru a face acest lucru, de a folosi analogii și comparații, compara cu noile informații deja cunoscute. Materialul trebuie să fie alimentat conform principiului „de la simplu la complex.“

Principiul pregătirii comunicării cu viață

Pe baza conexiunilor obținute materiale cu teoria și practica de fabricație. S-a obținut în cursul studierii cunoștințelor materialului ar trebui să se aplice în practică, de adaptare la situații diferite.

În multe feluri, se bazează pe principiul conștiinței și a activității. În cazul în care un student vede o legătură între obiect și viitor, el devine interesat în studiul său, încercând să înțeleagă profesorul a spus, să înțeleagă esența unui anumit fenomen.

Principiul de prezentare în formare

Principiul clarității, utilizarea mijloacelor vizuale în clasă - picturi sau desene, diagrame, hărți, grafice, modele. Cu ajutorul lor, copiii învață informații, nu numai cu deficiențe de auz, ci și cu ajutorul unui alt canal de informații - vizuale, care crește în mod semnificativ probabilitatea de absorbție a materialului.

Aceasta se referă la claritatea și desfășurarea diferitelor teste și experimente, în special cu privire la lecțiile de chimie, biologie și fizică.

Astăzi, la dispoziția profesorilor a apărut complet noi tipuri de vizualizare - filme, clipuri video, programe de calculator. Utilizarea lor în clasă nu poate decât să crească șansele de memorare și de materiale de învățare, dar, de asemenea, să pună în aplicare principiul conștiinței și a activității, copiii sunt interesați de studiul unui anumit subiect.

Principiul puterea de a stăpâni abilități și cunoștințe

Simptom al acestui principiu - o asimilare profundă și conștientă a faptelor și concepte, legi, idei, înțelegerea acestora. Aceasta se realizează prin repetarea studiului, activarea cunoștințelor dobândite prin comparații de conducere întrebări fenomene de noi, clasificare și generalizare a studiat anterior.

Este mulțumită acestui principiu înainte de a efectua un test pe această temă, elevii sunt o lecție de a sistematiza cunoștințele dobândite, demontate greșelile lor. La sfârșitul anului, în mod necesar o repetare a tuturor materialului studiat în același mod ca și repetarea la începutul anului. În plus, liceul a fost în mare parte construit pe principiul rezistenței cunoașterii, deoarece în timpul antrenamentului elevii repeta materialul învățat în clasele 5-9 și a aprofunda aceasta.

Principiul abordării individuale

Ea se bazează pe a ajuta fiecare elev să stăpânească cunoștințe. Profesorul identifică interesele elevilor, dă sarcini în funcție de nivelul și interesele.

Destul de des profesorii implicați cu elevii în continuare, lăsând lecții și să explice un anumit subiect mai detaliat în cazul în care studentul nu-l înțelege.

Pentru a oferi studenților abordare diferențiată oferta individuală de locuri de muncă pentru a lucra la proiecte în grupuri sau perechi.

Pentru studenții cei mai interesați sunt cluburi sau activități extrașcolare. Toate acestea contribuie la realizarea nu numai principiul conștiinței și a activității în procesul de predare, dar, de asemenea, disponibilitatea, sistematică.

Principiul afectivitate

Pentru a pune în aplicare acest principiu, profesorul trebuie să învețe să modeleze emoțiile copiilor, care se va concentra pe studiul și interes în acest subiect.

Acest lucru se realizează, în primul rând, o atitudine prietenoasă a profesorului elevilor, interesul său în acest subiect învățat. De asemenea, important și aspectul exterior al profesorului.

principiu activ și conștient

Principiul conștiinței și a activității în educație - unul dintre învățare de conducere. El este cel care determină direcția de activitate cognitivă a studenților, care vă permite să-l controleze.

Punerea în aplicare a principiului conștientizării contribuie la clarificarea scopurilor și obiectivelor procesului de învățare, importanța sa pentru rezolvarea probleom viata.

Pentru punerea în aplicare a acestui principiu necesită participarea activă a elevilor în procesul de învățare, o atitudine pozitivă față de învățare, interesul în materialul, coerența în formare, posibilitatea de diferențiere a sarcinilor, utilizarea mijloacelor moderne de instruire, capacitatea profesorului de a lua în considerare statutul și starea de spirit a studenților, cunoașterea caracteristicilor vârstei. După cum puteți vedea, principiul conștiinței și activitatea studenților se realizează prin utilizarea altor principii de învățare.

Principiul afirmă:

1. elevii înțelegere de învățare obiective.
2. A ști cum să atinge obiectivul stabilit de învățare.
3. Înțelegerea faptele și legile științei și apariția diferitelor fenomene.
4. Asimilarea cunoștințelor și utilizarea lor activă.

Regulile de principiul conștiinței și a activității

Considerăm mai detaliat principiul conștiinței și a activității. Regulile care trebuie urmate în punerea sa în aplicare, următoarele:

1. Elevii trebuie să înțeleagă semnificația sarcinilor lor, să înțeleagă scopul învățării. Lecția începe întotdeauna cu formularea problemei, pe baza experienței anterioare a studenților.

2. Trebuie să utilizați toate metodele disponibile de profesori pentru a motiva elevii în materialul de studiu.

3. Elevii sunt de așteptat să asimileze nu numai informații despre obiecte și fenomene, dar, de asemenea, pentru a înțelege esența lor, modelele lor de apariție și dezvoltare, să poată aplica aceste cunoștințe în practică.

4. Este necesar de a avea auto-control și încrederea în sine în procesul de învățare. Profesorul este responsabil pentru formarea acestor competențe, încercând să se dezvolte în studenților și necesitatea lor.

5. Sarcina profesorului - formarea de interes pentru procesul de învățare și conținutul obiectului.

6. În explicarea materialului necesar pentru a produce cât mai multe exemple posibile, oferind cât mai mult posibil, să-și exercite absorbția acestuia.

7. Pune întrebarea „De ce?“. Aceasta ajută la activarea proceselor de gândire care conduc la stabilirea unor relații cauzale.

constatări

Educația se bazează pe mai multe principii, dintre care cele mai importante pot fi numite principiul conștiinței și a activității. Aplicarea în lucrarea profesorului tuturor principiile pe care le-am enumerate garantează succesul în procesul de învățare a oricărui copil, indiferent de subiect.