Mituri urbane despre educație: dacă este sau nu să creadă în ele?

Atunci când elevii a revenit în Marea Britanie după concediu la școală, părinții sunt foarte preocupați de ideea că profesorul va începe un nou trimestru cu învățare metode pedagogice, care, după cum arată studiile recente, nu a funcționat.

Unul, de exemplu, a principalelor „miturile de predare“ - o credință în existența mai multor stiluri de stocare a informației, cum ar fi vizual, auditiv sau kinestezic, și că fiecare elev are nevoie de o abordare individuală în procesul de învățare. Se crede că, în funcție de ce tip de percepție a fiecărui elev în parte, cineva un material mai receptiv, prezentarea în scris, cineva - în cadrul ședinței, și oricine poate învăța subiectul numai după punerea în practică a învățat.

Stiluri de învățare individuale au fost folosite în multe școli profesorii o mare varietate de discipline, în ciuda faptului că eficiența lor în momentul în care nu a fost încă dovedită. Prevalența acestei metode de predare în programul de formare a cadrelor didactice confirmă încă o dată faptul că sistemul este adânc înrădăcinată, fără dovezi științifice. După primirea informațiilor relevante, profesori la diferite discipline o aplică în practică în multe școli.

Să ne uităm la ce aceste metode sunt încă utilizate de către profesori.

De porc într-o traistă

interogare simplă într-un motor de căutare „Google“, „stilul de predare“ produce aproximativ 5,9 milioane referințe. Multe dintre site-urile dedicate aceleași metode, sau variații pe această temă. Și fiecare dintre ei „tipa“ cu privire la eficacitatea unui astfel de predare, dar numai câteva încearcă să confirme miturile lor respective argumente puternice.

Găsirea unor soluții eficiente

Cercetare în psihologie și medicină au arătat nimicnicia abordare individuală în formare. O trecere în revistă sistematică și critică a modelului 71 catalogate de predare, dintre care 13 au fost identificate ca fiind „de bază“. Dar, din păcate, sa dovedit a fi suficient de faptul că, în 2007 Profesorii Myron Dembo și Keyt Horvard ajuns la o decizie cu privire la necesitatea de a utiliza o abordare individuală a studenților în procesul de învățare.

Introducerea stilurilor individuale de învățare ale școlilor nu a produs rezultate concrete. Nu a fost demonstrat, de asemenea, eficacitatea acestor metode, sau altele similare acestora.

mituri comune despre stilurile de predare

Studiile efectuate la sfârșitul anilor 1980 - începutul anilor 1990, au arătat că cele mai mari dificultăți pe care le aduce copiii la școală, constă în faptul că toți dintre noi folosim doar 10% din creier, cu unele emisfera stanga a creierului mai dezvoltate, și altele - dreapta. Și aceste diferențe la copii determină dificultăți în construirea procesului de învățământ.

Apoi, în jurul sistemului acuzat că în cazul în care profesorii sunt instruiți în institute și universități, cursuri de predare și training-uri. Chiar și Ministerul Educației a spus că profesorii sunt umplute complet inutil, incapabil să-i ajute în munca și informațiile lor.

Dar, în mod surprinzător, studii recente au arătat că metodele pe care cadrele didactice învățate din universități, care nu sunt utilizate în practică (doar 53%), toate, mulți folosesc, de asemenea, informații de la colegii mai experimentați (41%), cu formare (30 %).

Este util dacă existența unor mituri în abordarea predării?

De fapt, în fiecare mit există ceva adevăr în acest sens. Doar nu 100% încredere în fiecare dintre ele, metode de detectare, cum ar fi adevărul suprem. Desigur, este mult mai bine de a utiliza aceste cunoștințe pentru a lucra prin combinarea mai multor metode de predare, dar numai pentru studenții nu a fost plictisit în procesul de învățare, și nu pentru că cineva a spus că ajută la o mai bună absorbție a informațiilor.

Varietatea în metodele de prezentare a materialului nu face rău. Copiii fericit pentru a vă sprijini și va accepta această inițiativă, deoarece procesul de învățare va fi distractiv și neobișnuite. Dar nu iau acest răspuns ca o dovadă a faptului că această formă de predare este încă de lucru. Amintiți-vă că, în această situație, un efect pozitiv poate fi atins, dar dacă o face, este numai datorită faptului că toți studenții vor fi interesați și pe deplin implicate în acest proces, nu pentru că înțeleg mai bine informațiile, care prezintă o varietate de moduri.

Cheia este educația

Desigur, noi credem că este necesar să se arate și să explice profesorilor că sistemul în care au crezut atât de mult timp, nu este de lucru. Asta e doar nu e la fel de ușor cum pare, într-adevăr. Psihologul Norbert Shvarts spune că de multe ori, atunci când încercăm să dovedească eroarea judecății sale, acest lucru poate întări credința numai adversarul în propriul lor drept. Și este imposibil să convingi astfel de oameni în viitor.

adresare

Sa decis că o tranziție treptată la limitarea sau eliminarea formării cadrelor didactice în universități și introducerea de cursuri de formare în școli se pot sparge acest sistem înrădăcinat. Ajungând la o astfel de formare viitorii profesori nu vor fi conștienți de aceste metode depășite, și așa mai departe în timp, în școlile din Anglia sunt de planificare pentru a scăpa de acest stereotip.

Tinerii profesori vor pune în aplicare noua practică și du-te la ralanti la tehnici mai eficiente. În plus, veți fi de acord, competențele specifice necesare în această școală - este mult mai competent abordare la formare. Aici este posibil să se mute de la teorie la practica la site-ul, care este, fără îndoială, foarte convenabil, nu numai pentru instituțiile, ci și pentru potențialii angajați.