GEF - ce este? Cerințe standard educațional

Probabil toată lumea vrea să dea copilul lor o educație de calitate. Dar cum pentru a determina nivelul de pregătire, dacă nu trebuie să faci cu pedagogia? Desigur, cu ajutorul GEF.

Care este GEF

Pentru fiecare dintre sistemul de învățământ și instituțiile de învățământ a aprobat lista de cerințe obligatorii care vizează definirea fiecărui nivel de formare profesională, de specialitate. Aceste cerințe sunt combinate, ca parte a standardelor educaționale de stat federal (GEF), care este aprobat de către autoritățile abilitate să reglementeze politica de educație.

Punerea în aplicare și rezultatele programelor de dezvoltare în școlile publice nu poate fi mai mică decât cea specificată în GEF.

În plus, educația rus sugerează că, fără dezvoltarea de standarde nu pot fi obținute documente de stat. GEF - este un fel de bază, prin care studentul are posibilitatea de a trece de la un nivel de învățământ la alta, la fel ca pe scări.

goluri

standardele educaționale de stat federal sunt concepute pentru a asigura integritatea spațiului educațional al Rusiei; continuitatea principalelor programe de învățămînt preșcolar, primar, secundar, profesional și învățământul superior.

În plus, GEF este responsabil pentru aspectele legate de dezvoltarea și educația spirituală și morală.

cerințe standard educaționale includ termene stricte de învățământ general și formare profesională, luând în considerare toate formele de educație și tehnologii educaționale.

Baza pentru dezvoltarea de programe educaționale indicative; supune programe, cursuri, literatură și materiale de referință; standarde de asigurare financiară a activităților educaționale ale agențiilor specializate care implementează programul educațional este GEF-lui.

Care este standardul pentru educația publică? În primul rând, este principiile organizării procesului educațional în instituții (grădinițe, școli, colegii, universități, etc.). Fără a GEF nu este posibil să-și exercite controlul asupra respectării legislației ruse în domeniul educației, precum și să efectueze certificarea finală și intermediară a studenților.

Trebuie remarcat faptul că unul dintre obiectivele este GEF internă monitorizarea calității educației. Odată cu organizarea de activități întâmplă standarde de experți metodologice, precum și certificarea cadrelor didactice și a altor categorii de personal din instituțiile de învățământ.

Formarea, reconversia profesională și formarea avansată a lucrătorilor de educație sunt, de asemenea, în sfera de influență a standardelor de stat.

Structura și punerea în aplicare

Legea federală a decis că fiecare standard trebuie să includă în mod necesar trei tipuri de cerințe.

În primul rând, cerințele pentru structura programului educațional (raport părți ale programului principal și porțiunea lor de legare un raport de volum și acea porțiune care este formată participanții procesului educațional).

În al doilea rând, condițiile de realizare sunt, de asemenea, supuse unor cerințe stricte (inclusiv umane, financiare, tehnice).

În al treilea rând, rezultatul. Întregul program educațional ar trebui să modeleze definiții ale elevilor (inclusiv profesional) de competență. Ocupația de GEF este destinat să instruiască să folosească toate abilitățile și cunoștințele pentru a opera cu succes și pe baza acestora.

Desigur, acest standard nu este constituția tuturor instituțiilor de învățământ. Acesta este doar începutul verticală, cu pozițiile consultative principale. La nivel federal, prin intermediul GEF a dezvoltat un program educațional dur orientat spre specificul local. O educație suplimentară aduce programul la perfecțiune (în acest ultim proces poate lua parte chiar și părinții interesați care a reglementat prin lege). Astfel, învățământul rus din punct de vedere metodologic poate fi reprezentat prin schema:

Standard - nivelul aproximativ al programului federal - programul instituției.

Ultimul element include aspecte cum ar fi:

• curriculum;
• program;
• programe de lucru;
• materiale de evaluare;
• orientări pentru elementele.

Generații și diferențele GEF

Care este standardul național, cunoscut în timpurile sovietice ca reglementări stricte a existat atunci. Dar acest document special, a venit și a intrat în vigoare abia în anii 2000.

GEF a fost numit standarde mai devreme doar educaționale. Așa-numita prima generație a intrat în vigoare în 2004. A doua generație a fost dezvoltată în anul 2009 (pentru învățământul primar), în 2010 (pentru un total primar) în 2012. (Pentru un mediu complet).

Pentru învățământul superior de stat au fost elaborate standarde în 2000. A doua generație, care a intrat în vigoare în 2005, a fost axat pe obtinerea elevilor zoom-uri. Din 2009 ne-am dezvoltat noi standarde, care vizează dezvoltarea competențelor culturale și profesionale comune.

Înainte de 2000, pentru fiecare specialitate a fost definit pentru cel puțin cunoștințele și abilitățile pe care o persoană trebuie să posede pentru a elibera de la universitate. Mai târziu, aceste cerințe au devenit mai dure.

Modernizarea educației publice are loc în ziua de azi. În 2013, o lege a fost adoptată „ Cu privire la educație“, potrivit căruia noile programe sunt în curs de dezvoltate pentru superior profesional și învățământul preșcolar. În plus, nu a intrat ferm elementul privind pregătirea personalului științific și didactic.

Care este diferența dintre standardele vechi din FGM? Care este noua generație de standarde?

Principala caracteristică distinctivă este că, în educația modernă în prim-planul de dezvoltare a studenților plasat persoane (elevi). Dispărută din textul conceptelor documentului generalizării (abilități, aptitudini, cunoștințe), care urmează să fie înlocuite cu cerințe mai specifice, cum ar fi activitățile reale au fost formulate, care trebuie să stăpânească fiecare elev. O mare atenție este acordată subiectului, rezultatele inter-subiect și personale.

Pentru atingerea acestor obiective au fost revizuite forme de pre-existente și tipuri de educație, alimentate de clasă spațiu educațional inovator (curs lecție).

Odată cu introducerea modificărilor, noua generație de studenți - este gratuit gândire individuală, capabil să stabilească obiective, să rezolve probleme importante, dezvoltarea creativă și abilitatea de a relaționa în mod adecvat la realitate.

Cine este implicat în dezvoltarea standardelor

Standardele sunt înlocuite cu noi cel puțin o dată în zece ani.

învățământ general GEF dezvoltat de nivelul de educație, GEF educația profesională poate fi, de asemenea, dezvoltate de zone funcționale, ocupație și de formare.

Dezvoltarea GEF se face luând în considerare:

• nevoi acute și pe termen lung ale individului;
• dezvoltarea statului și a societății;
• educație;
• cultură;
• știință;
• tehnologie;
• sfere economice și sociale.

asociație educațională și metodică a universităților în curs de dezvoltare GEF pentru învățământul superior. Proiectul lor este trimis la Ministerul Educației, în cazul în care există o discuție, face modificări și ajustări, și apoi date unui expert independent pentru o perioadă de cel mult două săptămâni.

Opinia experților este returnat Ministerului. Și încă o dată a început un val de discuții privind Consiliul GEF-lui, care decide dacă să aprobe proiectul, trimite înapoi pentru revizuire sau respins.

În cazul în care documentul va trebui să facă modificări, merge la fel de la început.

învățământul primar

GEF este un set de cerințe necesare pentru punerea în aplicare a învățământului primar. Trei majore - acestea sunt rezultatele, proiectarea și implementarea. Toate acestea sunt cauzate de caracteristicile legate de vârstă și individuale, și discutate în ceea ce privește stabilirea bazelor pentru toate instituțiile de învățământ.

În prima parte a standardului specificat termenul de dezvoltare a programului inițial de bază. El este de patru ani.

Cu aceasta, cu condiția ca:

• șanse egale pentru educație;
• educația spirituală și morală a elevilor;
• continuitatea programelor și a învățământului preșcolar;
• conservarea, dezvoltarea și stăpânirea culturii multinaționale a țării;
• Formarea democratizării;
• formarea criteriilor de evaluare a performanțelor și pedrabotnikov4 studenților
• condițiile de dezvoltare a personalității individuale și stabilirea unor condiții speciale de educație (pentru copiii supradotați, copii cu dizabilități).

La baza cursurilor în valoare de abordare sistem de activitate. Dar programul de învățământ primar dezvoltat consiliul metodic al instituției.

În a doua parte a GEF pictate clar rezultatul cerințelor procesului instructiv-educativ. În special, personale, meta-subiect și obiect al rezultatelor studiului.

Recomandări pentru rezultatele învățării discipline specifice. De exemplu, GEF pe limba rusă (limba maternă) face următoarele cerințe:

1. Formarea ideilor despre diversitatea spațiului lingvistic al țării.
2. Înțelegerea că limba - este o parte integrantă a culturii naționale.
3. Formarea unei atitudini pozitive pentru a corecta vorbire (și scriere), ca parte a culturii generale.
4. Stăpânirea regulile primordiale ale limbajului.

A treia parte definește structura învățământului primar (curriculum, activități extracurriculare, programe de discipline individuale, care include planificarea tematică GEF).

A patra parte conține cerințele pentru punerea în aplicare a procesului educațional (personal, finanțe, partea logistica).

Media Formarea (total)

Prima parte a cerințelor standard parțial repetate și ecouri GEF privind învățământul primar. Diferențe semnificative apar în a doua secțiune, care se ocupă cu rezultatele învățării. De asemenea, indică normele necesare de dezvoltare a anumitor elemente, inclusiv limba rusă, literatura, limbi străine, istorie, studii sociale, geografie și altele.

Aceasta se concentrează pe dezvoltarea personală a studenților, evidențiind principalele puncte , cum ar fi:

• care promovează patriotismul, insuflare valori ale țării multinaționale;
• formarea ideologiei, corespunzătoare nivelului realității;
• dezvoltarea normelor de conviețuire socială;
• dezvoltarea de înțelegere estetică a lumii și așa mai departe.

la activitățile educaționale ale cerințelor de structură sunt, de asemenea, modificate. Dar secțiuni au rămas aceleași: țintă, substanțial și organizatorice.

nivel superior

GEF secundar profesional educație și superior este construit pe aceleași principii. Diferențele aparente lor, structura, condițiile și cerințele de punere în aplicare rezultate nu pot fi identice pentru diferite niveluri educaționale.

Baza învățământului profesional medie este de abordare competență, și anume oamenii nu sunt doar cunoștințe, dar aceste cunoștințe capacitatea de a controla. La ieșirea din absolvenți nu ar trebui să vorbească „știu ce“ și „know how“.

Pe baza general acceptate GEF fiecare instituție dezvoltă programul său, concentrându-se pe colegiu sau universitate lor de bază, prezența unor capacități logistice, etc.

Consiliul metodologice se iau în considerare toate recomandările Ministerului Educației și funcționează strict sub conducerea sa. Cu toate acestea, adoptarea unor programe specifice, școlile sunt conduse de către autoritățile locale și Departamentul domeniul educației (Republica, teritoriu).

Instituțiile trebuie să ia în considerare și să pună în aplicare recomandările cu privire la materialele de formare (de exemplu, manuale GEF a avut locul său de drept în biblioteci), planificarea tematică etc.

critică

Pe drumul spre aprobarea GEF a cunoscut mai multe revizuiri, dar chiar și în forma sa actuală, reforma educației primite în discursul său o mare cantitate de critici, și a primit chiar mai mult.

De fapt, în mintea dezvoltatorii standardului, aceasta ar conduce la unificarea tuturor formării ruse. Și sa dovedit contrariul. Cineva a găsit în acest document, unele argumente pro contra. Mulți profesori care sunt obișnuiți cu metodele tradiționale de predare, tranziție dificilă la noile standarde. GEF manuale ridică întrebări. Cu toate acestea, toate pot fi găsite lucruri pozitive. Societatea modernă nu este în loc, educația trebuie să se schimbe, și de a schimba în funcție de nevoile sale.

Una dintre principalele plângeri cu privire la GEF au fost formularea sa extinsă, lipsa de obiective clare și nevoile reale, care au fost prezentate elevilor. Apărut intreaga echipa adversa. GEF a trebuit să învețe totul, dar clarificări în ceea ce face acest lucru, și nimeni nu a dat. Și cu acești profesori și experți metodologice au trebuit să se ocupe în domeniu, inclusiv în programul instituției de învățământ toate cele necesare.

Subiecte ridicate de GEF și va crește pe măsură ce vechile temelii, în care, în principal, în formarea de cunoștințe au fost foarte ferm stabilite în viața fiecăruia. Noi aceleași standarde care domină competențele profesionale și sociale va fi o lungă perioadă de timp pentru a găsi adversarii lor.

rezultat

Dezvoltarea GEF a fost inevitabilă. Ca și în toate lucrurile noi, standardul a cauzat o mulțime de dispute. Cu toate acestea, reforma a avut loc. Pentru a înțelege că este de succes sau nu, cel puțin, trebuie să așteptați pentru prima versiune a studenților. Rezultatele intermediare sunt neinformativ în această privință.

În acest moment, desigur, doar un singur - munca profesorului a crescut.