Clase de pe lumea din jurul lor din grupa pregătitoare. Familiarizarea cu lumea exterioară

Omulețul tocmai a venit în ființă, că el nu este încă conștient de, începe să învețe despre mediul său: copilul vede prima mama ei, aude sunete, se simte cald și, de asemenea, multe alte comprehends secrete nedescoperite în jurul valorii. In fiecare an, astfel de cunoștințe devin mai profunde, și metode de cercetare - este mai complicat. Fără îndoială, conductorii într-un astfel de proces de descoperire a lumii sunt cultivate copil. În primii ani de viață este - părinți și oameni din mediul imediat, și din moment ce copiii mici, divulgarea de „mistere“ în jurul copilului este o sarcină profesională a profesorilor de preșcolari și instituții extrașcolare. În acest sens, grădinițele incluse în programul de formare asupra lumii din jurul lor. Grupul pregătitoare a acordat o atenție deosebită acestei secțiuni a programului. Vă vom arăta ce caracteristici ar trebui să ia în considerare profesorul atunci când se lucrează cu acest grup de vârstă și cum să realizeze obiectivele educaționale.

a lumii în jurul obiectivelor de angajare

În cazul în care un cadru clar emis anterior și obiectivele care trebuiau să efectueze un educator în activitatea sa profesională, odată cu introducerea standardului de învățământ de stat federal situația sa schimbat până la vice-versa. Astăzi, sarcina profesorului - nu atât de mult pentru a da cunoștințe specifice copiilor, cum să se dezvolte în elevii lor activitate cognitivă, capacitatea de a cerceta, analiza, sinteza cunoștințelor. Respectiv, se iau acum sub forma unei clase creatoare a lumii din jurul lor, în grupa pregătitoare. Cunoștință cu natura este realizată în așa fel încât copiii să devină participanți activi în „descoperirea“ de noi informații.

Vom explica exemplul unei clase de lumea exterioară pe această temă. „Toamna“ Dacă mai devreme a fost suficient pentru a arăta copiilor imagini frunze de toamna, ploaie, spune-ne despre schimbarile la animale și oameni care trăiesc în acest moment al anului, dar astăzi cea mai eficientă formă de această lecție va fi un tur, în timpul căreia copiii înșiși (sub îndrumarea discretă a profesorului) va determina schimbările în mediu. De exemplu, colecta mănunchiuri de frunze moarte (care apoi pot fi utilizate pentru a consolida cunoștințele asupra lecțiilor estetice), va măsura termometrul temperatura aerului, urmăriți comportamentul păsărilor, insecte și mai mult.

Rolul ocupării forței de muncă în lumea exterioară, în grupa pregătitoare

Clase de pe lumea din jurul lor din grupa pregătitoare ocupă un loc important în procesul educațional întreg. Acest lucru nu este numai în scopul de a pregăti cel mai bine pentru viitoarele clasa intai la activitățile și orientarea în cadrul comunității școlare independente, dar, de asemenea, cu creșterea capacităților copiilor înșiși. Astăzi, educatorii sunt oportunități bune pentru alegerea metodelor și tehnicilor de prezentare și studenții lor sunt participanți activi în procesul de învățare.

Integrarea cunoștințelor

Clase de pe lumea din jurul lor din grupa pregătitoare - o gamă largă de o varietate de cunoștințe. Începând cu trei ani, copiii încep să fie interesați de tot ceea ce se întâmplă în jurul lor. De aceea, la această vârstă copiii sunt numite „Cine știe?“. Pentru elevii din grupa pregătitoare a cunoștințelor de mediu a mediului este de asemenea foarte important. Grown copii pot deține deja pentru a afla și de a rezolva secretele de necunoscut. Sarcina educatorului în această etapă - să dezvolte curiozitatea, activitatea cognitivă, trimite copiii la constatările și concluziile corecte, în mod direct pentru a coordona procesul de cunoaștere.

Sunt organizate pe teme astfel de clase pe lumea din jurul lor, în grupa pregătitoare:

1. Familiarisation cu animale și plante.
2. Anotimpuri, luni, zile ale săptămânii. Timpul.
3. Spatiul din jurul nostru. cunoștințe geografice de bază. Kosmos.
4. Obiecte și scopul lor. Profesie.
5. Senzor. Direcție. Orientarea în spațiu.
6. Compania: gradinita, familie și țară.
7. Noțiunea de propria lui „I“.
8. activități umane de muncă.
9. Self-service.
10. Etiquette.
11. Dezvoltarea estetică.
12. Vorbire și comunicare.

ședere de zi cu zi în grădiniță, copilul descoperă ceva nou din domeniile de mai sus de expertiză, consolidarea și extinderea, astfel, un bagaj de informații existente despre lumea din jurul lor.

Recomandări pentru ocuparea forței de muncă

Grupul pregătitoare ar trebui să fie ales diferit decât în grupele mai mici, metode și tehnici. Această recomandare este legată de caracteristicile de vârstă ale copiilor, precum și obiectivele educației și programe educaționale.

În timpul lecțiilor lumii din jurul elevilor, cum se spune, nu pot sta încă. Prin urmare, eficient și distractiv pentru copii sunt astfel de forme de angajare, ca o plimbare, excursie pe jos, de călătorie, de studiu, experiment, joc de-Quest. Ca un exemplu, de formare pe lumea exterioară pe această temă în grupa pregătitoare „Toamna“. Vă puteți gândi la „stații“, care sunt hrănite de informații și misiuni pe un fenomen specific: ploaie, frunze care se încadrează, comportamentul animalelor in toamna, munca oamenilor.

Cunoștințele care rezultă este necesară în viitor, pe o bază de zi cu zi să se stabilească nu numai cu privire la alte activități (de exemplu, pe tema „Toamna“ privind ocuparea forței de muncă pe artele plastice vopsea de frunze sau de a efectua aplicații), dar, de asemenea, prin aplicarea unor abilități practice (copii de fiecare temperatura aerului măsură dimineața, să păstreze jurnale precipitații etc).

Formarea conceptelor ecologice

Înainte de sarcina profesorului este de a insufla copiilor o atitudine responsabilă atentă față de mediu și faunei sălbatice. Pentru a pune în aplicare aceste obiective aspect important este disponibilitatea materialului necesar și echipamentul tehnic al grupului. În plus față de materialul metodologic, se recomandă, împreună cu copiii pentru a crea o „zonă de viață sălbatică“. Datorită lui, elevii nu vor fi doar în fiecare zi, cu o mare placere sa ma uit la animale și plante, să învețe să aibă grijă de ea și de a proteja, dar, de asemenea, de a practica de comunicare și interacțiune într-un grup, pentru a forma prietenii.

Colțul naturii pe o plimbare

Pe mers pe jos, puteți organiza cultivarea de paturi de flori sau de legume de grădină, să construiască o Birdhouse și hrăni păsările. Copiii sunt predate la ușurința și, bineînțeles, datorită acestei forme de angajare în lumea exterioară, în grupa pregătitoare. Cunoștință cu secretele naturii are loc practici, care să permită copilului să dezvolte aptitudinile și abilitățile lor, de auto-actualizare.

forme de studiu

În grădinițe există diferite forme de angajare pe lumea exterioară: individul și grupul din față. De exemplu, pentru a observa comportamentul peștilor din acvariu poate fi împreună și să fie responsabil pentru udare flori o zi va fi doar câțiva oameni - de serviciu, puteți instrui hrănire un copil.

Dezvoltarea vorbirii în clasă pentru lumea din jurul lor

Dezvoltarea dreptului de exprimare competente - Obiectivul general al programului educațional al grădiniței. Nu trebuie să uităm despre acest aspect și în clasa mondială înconjurătoare. Astăzi, datorită dezvoltării tehnologice, educatorii nu vor fi dificil de a găsi operele literare de diferite genuri și orice subiecte conexe.

Principalele forme sunt poezii și povești. De exemplu, clasele de pe lumea din jurul lor în curs de pregătire pentru dezvoltarea vorbirii cu utilizarea de simplu să memoreze forme de versuri, pe care copiii apoi învață inima. Și, apoi, materialul este digerat rapid, în mod natural și permanent stocate. O formă interesantă de jocuri pentru telefoane mobile sunt rimate sau producții de teatru de mediu.

În clasă pentru lumea din jurul lor pentru grupa pregătitoare ar trebui să fie extins vocabularul copiilor: de a introduce noi studenți în termenii includ adjective și fraze complexe. Puteți avea copii descrie natura sau în jurul floare, văzută pe stradă, în același timp, cere copiilor să folosească diferite forme de cuvinte, fraze și propoziții. De exemplu, oferă un joc de minge: copii stau într-un cerc; care trece vecinul minge, pentru a răspunde la întrebarea profesorul despre ce vreme de azi (soare, clar, ploios, sumbru, rece, vânt, și așa mai departe. d.).

Estetică și dezvoltare artistică

Fără îndoială, cunoașterea lumii exprimată în manifestare estetică și artistică. În plus, atât fixe studii anterioare asupra lumii din jurul lor, în grupa pregătitoare. Familiarizarea cu pictura, modelarea și aplicei ecou tematic a materialului informativ. În acest caz, copiii dezvolta abilitățile estetice, abilități motorii fine (care, la rândul său, este direct legată de vorbire), formate de percepția individuală a lumii, există o auto-realizare și auto-exprimare a copilului.

Experiența de lucru

În ciuda faptului că GEF nu este recomandat pentru copii să desfășoare activitatea de muncă, majoritatea profesorilor sunt înclinați să creadă că acest proces de disciplină, se dezvoltă și trenuri simultan. Într-adevăr, udare flori, copilul nu este atât de mult „lucrat“ punct de vedere fizic, cum să aibă grijă de animale sălbatice, să se realizeze în auto-ocuparea forței de muncă, o echipă de promovare. Este important doar să rețineți că activitățile copil plăcută nu a fost forțată și cu siguranță nu un mijloc de cenzura. Dacă profesorul cere copilului într-un ton autoritar curat după ei înșiși, cum ar fi pâinea răsturnat, beneficiile unor astfel de activități vor fi un pic, sau mai degrabă - nr. Aceeași situație poate fi rezolvată mod complet diferit. De exemplu, pentru a efectua de formare în lumea exterioară în aceeași zi: „Cum să crească de grâu?“

Clase de pe lumea din jurul lor în grupa pregătitoare a grădiniței - acesta este un proces creativ, fiecare educator alege metode și tehnici adecvate pentru lucrul cu copiii. Este important să se ofere copiilor posibilitatea de a-și exprima sentimentele, emoțiile. Lăsați copiii „atinge“ naturii inimii și sufletului, numai atunci este posibil să se atingă obiectivele educaționale.