Proiectul de mediu în grădiniță. Desene și meserii pe probleme de mediu

În realitate astăzi, o formă de activități educaționale, numit învățarea bazată pe proiecte, este una dintre cele mai avansate și a dovedit eficacitatea în dezvoltarea și educația copiilor. Pe baza acestui tip de formare punerea în aplicare a unei secvențe specifice de proiecte de formare, care poartă complexe, între care sunt prevăzute o pauză în scopul unei mai bune de absorbție și de retenție a cunoștințelor dobândite. Fondatorul ideii de învățare prin proiectul a fost Dzhon Dyui - om de știință american.

Ce fel de formă?

Obiectivul principal al procesului de învățământ a făcut o investigație imediată a mediului înconjurător al copilului. Insotit de studenți profesor sunt ținute drum lung fructuos, călătorind de la un proiect la altul. Fiecare dintre ele este un set de creștere treptată complexitate a sarcinilor practice și de a dezvolta și de a efectua să fie copii.

Metoda se bazează pe capacitatea umană distinctă pentru activitatea de căutare. Fiecare dintre proiectele trebuie să fie distractiv, să fie conștienți de copii ca un exercițiu interesant și util, pentru a trezi entuziasmul. Rezolvarea sarcinilor, copiii învață abilități esențiale, cum ar fi stabilirea obiectivelor, alegerea mijloacelor potrivite pentru a realiza, de evaluare a impactului. Ei învață să gândească și să înceapă să se simtă responsabilitatea pentru deciziile pe care stimulează dezvoltarea mentală. Cunoștințele și experiența copilului este în continuă creștere, îmbunătățirea competențelor, dezvoltarea creativității, curiozitate, și varietate de alte caracteristici utile.

Principalele puncte

Baza teoriei învățării cu ajutorul proiectului se bazează pe câteva postulate de bază, și anume:

1. centrul tuturor activităților didactice este personalitatea elevului.

2. Logica activităților proiectului trebuie să aibă înțelesul înțeles de către copil, fără de care motivația pentru cunoaștere va fi redusă.

3. Fiecare dintre studenții care lucrează la proiect în ritmul lor propriu în funcție de nivelul lor de dezvoltare.

4. Ar trebui să încurajeze utilizarea cunoștințelor dobândite într-o varietate de situații, ceea ce contribuie la asimilarea lor profundă și conștientă.

Ceea ce ei sunt

Proiectele pot varia - în funcție de activitatea predominantă a fi de cercetare, monoproekty creativitatea, orientată spre practică sau un joc (în complot-rol-forma), natura acoperirii zonei-subiect de conținut pot fi identificate (puse în aplicare într-o anumită secțiune teoretică), sau interdisciplinare, care acoperă doar un set de diferite zone.

Diferite proiecte și natură participativă. De exemplu, lecții de mediu pentru copii pot fi efectuate în rândul studenților de la un grup sau mai multe, și poate include întreaga compoziție a pre-școală, sau chiar o întreagă regiune. Numărul de participanți poate fi, de asemenea, diferite.

Există proiecte care sunt de caracter individual, precum și camere duble, pentru un grup mic sau colectiv. În funcție de durata evenimentului, acestea sunt împărțite în termen scurt (a cărei durată este plasată într-una sau mai multe clase și ia un total de una până la două săptămâni), pe termen mediu (până la o lună) și pe termen lung (durata de la una până la șase luni sau chiar mai mult).

Ce să ia în considerare

Odată cu introducerea tehnologiei de acest tip de formare este necesar să se respecte anumite cerințe.

1. Sarcina este pus în fața copiilor, ar trebui să fie important pentru ei în ceea ce privește creativitatea și interes de cercetare.

2. Rezultatele sunt obligați să efectueze atât valoarea cognitivă și practică.

3. Concentrarea pe activitatea independentă a elevilor ar trebui să prevaleze.

4. Conținutul obligației de a fi structurată în mod clar.

5. Este necesar să se introducă diferitele tipuri și metode de cercetare - de la observații și experimente pentru a brainstorming.

Desigur, ar trebui să păstreze întotdeauna în vedere vârsta elevilor. Conform acestui criteriu, există activitatea de proiect a copiilor preșcolari pe trei niveluri diferite.

Proiectul de mediu în grupul de tineri de grădiniță

Pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3,5 și 5 ani, acesta poate fi numit imitativ-performante. Copiii de la această vârstă nu au experiența de viață, nivelul de inteligență și creativitate lor încă destul de scăzut. Prin urmare, un proiect de mediu în grupul de tineri grădiniței se bazează în principal numai acțiunile cadrelor didactice - decizii informate în timp ce copiii nu pot face.

Pupila, care exprimă nevoile și care prezintă interes într-o anumită zonă a vieții tale poate deveni un „client“ a unui proiect specific. Dându-și seama că, copiii încearcă să imite nivelul de îngrijitor pentru a efectua sarcini. Împreună cu copii mici profesor încearcă să analizeze rezultatele.

Chiar și cele mai modeste încercări la acțiuni independente ar trebui să fie încurajați să laude pe copii pentru a lua inițiativa și să celebreze toate aspectele pozitive în dezvoltarea lor.

Când copiii sunt mai în vârstă

Un alt lucru - proiectul de mediu în grupul de mijloc de grădiniță. La vârsta de cinci ani sau mai mulți copii tind să aibă prezența unei anumite experiențe specifice vieții sociale. Preșcolarii de la această vârstă știu că o astfel de comunicare cu colegii și cooperarea, rudimente de acțiune arbitrară, auto-control și capacitatea de a se evalua și altele. nivel adecvat în interacțiune cu colegii deja suficient de ridicate.

Copiii sub forța să recunoască problema, să clarifice și să formuleze scopul și să aleagă mijloacele potrivite pentru realizarea acesteia. Asistența pentru adulți este necesară în acest caz, într-o măsură mult mai mică. Proiectul de mediu în grupul de mijloc de grădiniță poate fi chemat să se dezvolte.

Apoi - și mai interesant

Până la sfârșitul celui de al șaselea an de viață, precum și identitatea al șaptelea copil este format rapid, și proiectul de mediu complicat la grădiniță. grup doshkolyat Urmatorul caracterizat prin rata mare de creștere ca intelectual și de personalitate. Sarcina adult este de a sprijini creativitatea și crearea unui mediu care încurajează creația originală, mișcarea obiectivelor selectate și punerea în aplicare a acestor acțiuni practice care necesită proiect de mediu în grădiniță. Grupul principal de elevi este în măsură să dezvolte și să pună în aplicare o acțiune cu adevărat creativ.

În cazul în care pentru a începe?

Fiecare proiect de mediu în grădiniță are loc în conformitate cu secvența dorită. Care sunt etapele pe care le poate fi? În primul rând, este alegerea temelor și a tipurilor, precum și numărul și componența participanților. Apoi, ar trebui să identifice problema și de a pune un anumit scop. În continuare este procesul de planificare pași care duc la ea, și alegerea metodelor de lucru asupra proiectului cu distribuirea funcțiilor între participanți.

După aceea, fiecare dintre cei implicați în ea, auto-ocuparea forței de muncă, rezolvarea de atribuire a emis la el. Între timp, datele sunt verificate și discutate, după care propriul lor rezultat individual pentru fiecare dintre participanți vor fi protejate. Completeaza toate elaborati impreuna cu concluziile necesare.

Cine ar trebui să formuleze tema și problema? Aceasta este o sarcina profesorului, ținând seama de interesele copiilor sau studenților inițiativă proprie și de adulți la întrebări de conducere.

Trebuie remarcat faptul că tehnologia de învățare pe bază de proiect pentru toate avantajele sale uriașe nu este ușor și accesibil. Această formă de muncă necesită o mulțime de consumatoare de timp, precum și prezența profesorilor de creativitate, o mare răbdare și respect pentru fiecare dintre copii. profesorii preșcolari nu ar trebui să fie obligat să organizații care lucrează cu copiii sub această formă particulară - soluția durează doar el însuși un profesor.

Proiectul de mediu în grădiniță: Grupa pregătitoare

Să ne acum trecem de la teorie la practică. Ca un exemplu, ia în considerare un proiect al conținutului de mediu pe tema „Suntem prieteni cu natura, gunoiul nu avem nevoie.“ El este axat pe copii cu vârsta de 6-7 ani și implică un număr de participanți din 10 persoane.

Efectuarea exercițiu, profesorul devine așa-numitul pașaport al proiectului, în care toate principalele sale caracteristici vor fi listate. Clarificarea parametrii proiectului nostru: în tip se referă la informații și de cercetare, conținutul său presupune deschiderea tema „Copiii și protecția naturii“, participanții alcătuiesc proiectul nostru de mediu în grădiniță - grupa pregătitoare de elevi, profesori și părinți.

Acesta este - un proiect colectiv, durata se referă la termen scurt. Principalele probleme - Ridica conceptul de protecție a mediului și de eforturile de a concentra atenția asupra problemelor „junk“. Proiecte „Aveți grijă de natura nativ“, în grădiniță sunt destul de popular datorită relevanța subiectului și disponibilitatea de înțelegere a copiilor.

conceptul Acasă

Ideea avansată de profesor, este aceasta: dacă gunoiul pe care le arunca in fiecare zi, să fie sortate, atunci fiecare teanc individual poate fi reciclat, astfel încât natura nu este afectată. Sau poate din deșeurile vor transforma meșteșugurile pe probleme de mediu?

În partea teoretică a proiectului este important să se justifice urgența problemei ridicate de. În acest caz, vorbim despre capacitatea de vârsta copilului de a analiza conștientă a propriilor acțiuni și trecerea la un nou nivel de relații emoționale și de valoare. Personalitatea este format nu numai intelectual, ci și moral. Copilul este deja conștient de puterea majorității lumii se confruntă cu probleme de mediu. Sarcina specialiștilor - este timpul pentru a găsi mijloacele potrivite de educație de mediu. curs de formare „Lumea din jurul nostru“, în Dow va fi un ajutor bun la profesor.

realitate uitam

Copiii din grădiniță în fiecare zi, du-te pentru o plimbare, în cazul în care ei trebuie să ia parte la curat-up și urmăriți de fiecare dată când o cantitate considerabilă de deșeuri. elevii ar trebui să împingă timp pentru a vă pune o întrebare simplă - în cazul în care este luat gunoiul, în cazul în care se scoate, ce se întâmplă cu ei viitoare.

Punctul principal, care poartă un eveniment similar pe probleme de mediu - formarea culturii de mediu și să se concentreze asupra poziției de grija pentru mediul înconjurător. Obiectivele practice ale proiectului pot fi numiți copiii primesc declarații cu privire la tipurile și caracteristicile deșeurilor menajere, pericolele lor pentru sănătatea umană și animală.

Tema de mediu în grădiniță astăzi este foarte, foarte urgent. Copiii trebuie să știe că sunt principalele surse de poluare a apei și a poluării aerului, precum și alte resurse naturale, consecintele pot cauza activității umane, și ce trebuie făcut pentru a le preveni. Împreună cu profesorul ei trebuie să încerce să găsească modalități de a re-utilizarea anumitor tipuri de materiale nedorite.

educator de lucru

Proiectul de mediu în grădiniță este format din mai multe etape. Prima dintre acestea - pregătitoare. Sarcina - să analizeze situația și să decidă cu privire la obiectivele principale. În această etapă, educatorul trebuie să fie familiarizați cu referințe și experiența colegilor lor, precum și pentru a determina conceptul teoretic al evenimentului. Apoi a dezvolta o foaie de parcurs a activității propuse, în conformitate cu care pregătește și organizează materialele didactice selectate.

A doua etapă poate fi numit de organizare. La aceasta trebuie să se acorde activitățile de mediu ale Grupului, cu implicarea a activității viitoare a părinților. Una dintre blocuri implică proprietăți de recunoaștere a acțiunilor copii de cele mai multe dintre obiecte și materiale din jur - plastic, sticlă, hârtie, metal, cauciuc, și așa mai departe.

Ar trebui să poarte discuții pe tema deșeurilor menajere poluarea mediului. În timpul lucrărilor formate de alfabetizare a neostentativ abilitățile copiilor de comportament ecologic. Mentor prevede prezentarea necesară pe un subiect sfătuiește părinții și le permite ziare self-made.

A treia etapă - practică. Sarcina intră mai simplă formă de cunoaștere a mediului prin introducerea unor forme. Lucrând în acest stadiu, părinții pot da chestionarul pentru a stabili nivelul lor de competență în acest domeniu, precum și modul în care tema este relevantă într-o anumită familie.

Pentru a ajuta profesorul

Ce întrebări ar trebui să conțină un chestionar pentru părinți? Lista indicativă dintre ele pot fi după cum urmează:

1. Ce fel de deșeuri cele mai aruncă familia ta timp de o săptămână?

2. Va fi acceptat de gunoi sortare?

3. Ce faci cu deșeurile - arde, du-te la coșul de gunoi, și așa mai departe ..?

4. Ai un obicei de tinkering cu materiale nedorită copii diy pe probleme de mediu, precum și pentru a decora curte?

5. Ai vreo idee despre pericolele de deșeuri menajere?

6. Faceți curs de desfășurare în familia ta vorbesc copiilor despre pericolele deșeurilor menajere?

7. Ce faci cu deșeurile în timpul unei plimbări în curte sau într-un parc?

8. Ai citit cărți pentru copii despre ea? Poți veni rapid și desena o imagine pe probleme de mediu?

9. Sunteți implicat în curățarea curtea lui și dacă să se atașeze la copiii ei?

10. Sunt copiii dumneavoastră obiceiul de a întotdeauna a scăpa de gunoi după orice activitate?

11. Sunteți mulțumit de nivelul de organizare de eliminare a deșeurilor în zona dumneavoastră?

12. Ce sugestii ați putea face servicii de oraș pe această temă?

Organizarea monitorizarea aruncarea deșeurilor la domiciliu și la grădiniță. După cum a acumulat gunoi, în cazul în care să-l pună ca ia afară, în cazul în care acesta se află urnele și coșuri de gunoi? Cât de des părinții scăpa de deșeuri?

cursuri practice pentru copii

Copiii ar trebui să familiarizeze cu tipurile și proprietățile diferitelor materiale care le înconjoară în viața de zi cu zi, de exemplu, ia în considerare hârtie de diferite scopuri - carton, hârtie de ziar, țesut, ondulat. Să copii să acorde o atenție la diferențele de calitate și proprietăți - pentru că de hârtie pot fi transparente sau nu, subțiri sau groase, aspră sau lucioasă, se poate rupe, cutelor, sau se udă să ardă.

De asemenea, copiii ar trebui să aibă posibilitatea de a explora toate elementele disponibile din plastic, lemn si sticla, acordând în același timp atenția asupra caracteristicilor fizice și proprietățile de consum ale acestor materiale. Acestea ar trebui să fie în măsură să vă spun despre fiecare obiect cu o listă cu calitățile sale cele mai importante.

Proiectul de mediu în grădiniță prevede organizarea atelierului de creație, în cazul în care vor fi colectate mostre de material lipsit de valoare. Copiii ar trebui să arate cum meserii frumoase si originale de a le pot face propriile lor mâini. Există, de asemenea, activitatea de slide-show și prezentări, precum și lectura literatura informativă, ziar de mediu, dispozitiv de laborator pentru teste și experimente.

Toate - în natură!

Aceeași etapă poate include observarea practică, plimbări și excursii se concentreze asupra mediului pe lângă cele de îngrijire a copilului străzi centru și în parcuri. La plimbare copiii ar trebui să li se ofere posibilitatea de a sorta cu atenție gunoiul și să atragă atenția la modul în care deșeurile nevalidate se pot răspândi de vânt.

se concentreze excursie de mediu poate avea loc într - un parc din apropiere sau pădure. Verificați dacă există gunoi acolo, și în cazul în care cel mai mult. În cazul în care copiii găsi compensare aglomerat lăsate de turiști neglijent, rețineți cât de urât se pare, și modul în care oamenii neplăcute viziteze astfel de locuri.

Dacă în vecinătatea preșcolară are o fantana sau iaz mic, este necesar să se organizeze un tur pentru el și în procesul de a face clar faptul că oamenii ar trebui să se facă pentru a preveni poluarea apei.

În pădure și lângă iaz

Este necesar să se introducă copiilor la caractere de mediu, să explice sensul și scopul lor. Copiii se pot aborda împreună problema afișul „Salvați Natura“.

Aflați natura de bază a personajelor, într-o lecție de copii separate, se pot bucura de fabricarea lor. Face mai multe dintre aceste tablete, acestea ar trebui să ia o plimbare sau excursie ecologică și locul de piscină, în pădure și așa mai departe. N.

Grădinița ar trebui să fie introdusă în mod obișnuit sortarea deșeurilor - rupte piese din material plastic ale jucăriilor colectate într-un coș la altul - tăierea hârtiei după sesiunile de instruire. Conținutul celui de al doilea vas să fie cu copiii îngropate într-o groapă de compost.

Ascunderea „comoara“

Experimentul numit „îngropa gunoi în pământ“ este conceput pe termen lung. Zona cuvetă îngropat în pământ pentru un număr de deșeuri de hârtie, cauciuc, plastic, metal, precum și coji de cartofi, coaja de portocala, crengi și frunze. Se pune marcate cu semne speciale.

Din când în când copiii ar trebui să fie interesați de conținutul de „dumping“, pentru a verifica impactul asupra deșeurilor îngropat de factorii climatici - soare, ploaie. Observațiile trebuie înregistrate pe scurt într-un jurnal special.

La sfârșitul experimentului copiii ar trebui să tragă concluzii: ce tipuri de deșeuri se poate descompune și care nu sunt. Și cum să se ocupe cu deșeuri solide, pentru a nu dăuna naturii.

zi unică poate fi dedicată temei ecologiei cu organizarea de expoziții tematice, didactice și jocuri în aer liber. probele de expoziție pot cuprinde produse reciclate. În cazul în care majoritatea exponatelor vor fi create copii mâinile, acest lucru ar putea avea o lecție practică de neprețuit și să stârnească interesul tinerilor creatori. Contribuie - desen pe probleme de mediu - este capabil de a face chiar și cel mai tânăr participant.

Că în cele din urmă?

În etapa finală, a patra, ar trebui să rezume, rezuma lecțiile învățate. Acest lucru se poate face sub forma unei mese rotunde. Proiectul de mediu în grădiniță implică rezultate, care este participarea activă a copiilor cu părinții lor în realizarea activităților de mediu, extinderea cunoștințelor elevilor și a familiilor cu privire la protecția naturii, ecologia orașului de baștină și din regiune, îmbunătățirea cooperării cu studenții din teritoriu pentru mersul pe jos, decorat-o „gunoi „obiecte, cum ar fi - .. meserii din sticle de plastic, etc. rezultatele practice vizuale sunt înregistrate în forma creată în cursul albumelor proiectului și ziare de perete.

Ziar poate conține fotografii colțuri ale naturii pline, episoade neigienice în anumite curți și altele asemenea. Totul a publicat într-un ziar de perete improvizat sau ia forma unei prezentări sub motto-ul: „! Acest lucru nu ar trebui să fie“

Una dintre cele mai interesante evenimente poate deveni un test de mediu pe tema protecției mediului. Conduita ar trebui să fie mai aproape de finalizarea proiectului. Răspunsuri la copiii întrebările vor fi în măsură să utilizeze toate cunoștințele primite.