Metodologia predării științei în studiul de student.

student de cercetare în pedagogie, dacă cursuri sau diplome (CMR), ar trebui să contribuie, de asemenea, la dezvoltarea științei predării. Prin urmare, tânărul cercetător trebuie să fie o înțelegere clară a funcțiilor de predare a științei și ce metodologia de predare a științei.

Funcția teoretică se realizează în studiul și explicarea experienței pedagogice avansate (nivel descriptiv) în diagnosticul de activități educaționale, educaționale evenimente (nivel de diagnostic), în studiile experimentale ale realității pedagogice și construirea de transformare a modelului - teorii pedagogice, sisteme (nivel de predicție).

Funcția tehnologică este de a dezvolta materiale didactice necesare pentru punerea în aplicare a conceptelor pedagogice, teorii (nivel proiective); în testarea realizările predării științei în practica educațională (rata de conversie); în evaluarea rezultatelor cercetării educaționale privind influența practicilor pedagogice și oportunități pentru corectarea acestuia (strat reflectorizant).

Termenul „Știința metodologia de predare“ include principii generale, structura, organizarea logică, metode și cogniție, validitatea de transformare.

Metodologia de pedagogie este un sistem subordonat dificil format din patru niveluri:

a) nivelul filozofică - cel mai înalt nivel, acționează ca o bază de cunoștințe substanțială a oricărei abordări metodologice determină filozofice în cercetarea științifică.

Acesta este reprezentat de mai multe linii, compatibile cu care are loc viziune asupra lumii investigat procesul pedagogic: Neothomism Pozitivismul și neo, dialectic materialism ontologism gnoseologism, neokantianism, pragmatic și neo-pragmatism, globalismul existențialismul și altele.

b) nivelul științific general, include abordări metodologice pentru toate sau majoritatea disciplinelor științifice, inclusiv pentru predare.

Conceptul de „abordare“ pune accentul pe direcția principală a cercetării, un unghi original, pe obiectul de studiu. În cercetarea educațională ies în evidență:

- o abordare sistematică, care să reflecte legătura universală și interdependența fenomenelor și proceselor de realitate;

- o abordare integrată, care implică deyatelnosi de cercetare cu întregul proces sau fenomen, precum și toate motivele esențiale, vlyayuschih cu privire la dezvoltarea și aplicarea diferitelor instrumente pentru a atinge acest obiectiv.

- hermeneutică - reflectă necesitatea de a înțelege studiul, interpretarea textelor, simboluri, semnificații.

- paradigmatică - descrie o metodă de organizare a cunoștințelor științifice

c) nivelul științific specifice - abordări metodologice la diferite discipline speciale, în acest caz, în procesul de predare.

În prezent, studiul științific și pedagogică a proceselor de umanizare standului și historicizing, care implică alocarea de prioritate valorilor umane, introducerea în procesul de cunoaștere contextul culturii și vieții sociale. Aceste tendințe sugerează abordări metodologice în cercetarea pedagogică: antropologice; personalitate; centrată pe student; activitatea; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; studii culturale; esențial; fenomenologic; istoric; logică; civilizația; formatoare.

d) Nivelul tehnologic - un set de metode, studii de tehnici asigură o acuratețe empirică a materialului și prelucrarea lor primară, după care este inclus într-o serie de cunoștințe științifice.

Este necesară Metodologia de predare a științei pentru construirea student de cercetare pedagogică. Calitatea cercetării pedagogice ne permit să se estimeze caracteristicile sale metodologice, reflectate în introducere:

relevanța problemei de cercetare, obiect și obiectul de studiu, scopul și obiectivele issledovanaiya ipoteza (sau principalele prevederi pentru apărarea), baza metodologică a cercetării, metode de cercetare, surse de cercetare.

Metodologia predării științei dezvăluite în caracteristicile de mai sus ale activității elevilor în mod optim determina rapid direcția lucrării, alegerea materialului istoric, teoretic și practic pentru studiu.