Inteligența socială ca un concept

a acceptat definirea Universally conceptului de „socială inteligență“ , probabil , nu există. Mai precis, există atât de multe interpretări ale acestuia folosite de psihologi din diferite școli. Conceptul în sine este un termen relativ nou a fost introdus pentru prima dată în psihologic popularizat în 1920 de americanul psiholog familia Thorndike, care se află sub inteligența socială se referă la capacitatea individului la o înțelegere și viziune în relație.

În 1994, un grup de conducere psihologi americani această încercare a fost făcută pentru a formula criteriile de bază pentru un astfel de lucru mare ca inteligență. Principiile de bază ale acestei determinări sunt după cum urmează:

• Prin inteligenta se înțelege capacitatea mentala de ansamblu a persoanei, exprimată în capacitatea de a rezolva sarcini, pentru a se adapta la mediul înconjurător, de a gândi logic, și să învețe rapid din experiență.
• Formarea istoriei familiei sale are un rol mai important decât mediul.
• Inteligența nu este același lucru pe tot parcursul vieții. Ea poate evolua, partial stabilizat in adolescenta si la maturitate tineri. În dezvoltarea intelectuală umane adulte, de regulă, se ajunge la un anumit nivel, și apoi un pic mai pot schimba.
• Inteligența se măsoară prin teste. Testele IQ sunt proiectate luând în considerare influența vârstei, educației, factorii de limbă, și sunt destul de evaluare exactă a scara de dezvoltare intelectuală. Cu toate acestea, ele nu sunt condiționate cultural, t. E. Abilitatea de a da o evaluare obiectivă a testului capacității mentale din diferite grupuri sociale și straturile societății.

Tipuri de informații, în conformitate cu conceptul de „multi-inteligență“ Dl Gardner pot fi diferite (există șapte). Acest tip logic-matematic inteligenta, verbal-lingvistic, vizual-spațială. Precum și muzical și ritmic, corporal-motorie, intrapersonală și interpersonale.

inteligența socială ca un concept bazat pe specii intra- și interpersonale și implică dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a stabili contacte și de a construi relații, t. E. Caracterizează dezvoltarea sferei sociale a individului. Al treilea Conceptul de bază este inteligenta emotionala, t. E. Capacitatea de a percepe în mod corect și să interpreteze propriile lor și altora sentimentele și prezice dezvoltarea de atitudini și acțiuni altora.

Conform unei alte teorii (potrivit psihologului britanic Eysenk conceptul GY) de informații pot fi clasificate ca biologică, socială și psihometrice. Mai mult, spre deosebire biologic (determinate genetic), inteligența socială, potrivit omului de știință, rezultatul interacțiunilor ecologice umane și, și se formează în procesul de dobândire a experienței.

În prezent, recunoscut ca clasificare mai completă a lui John. Guildford sunt șase componente. Această capacitate de a distinge și corect interpreta comunicarea verbală și non-verbală, pentru a stabili legile generale pentru diferite tipuri de comportament, relația dintre anumite aspecte ale informației, de captare logica de dezvoltare a situației de ansamblu și de a interpreta corect comportamentul oamenilor în diferite contexte, precum și să prevadă consecințele propriilor sale acțiuni și altele.

Prin R. Selmani inteligenței sociale în dezvoltarea sa trece prin cinci etape, fiecare dintre acestea fiind caracterizate printr-un nou nivel de auto-cunoaștere, mediul lor, prietenii și părinții.

La etapa de zero (pre-sociale) în comportamentul copilului a fost dominată de egocentrism. Copilul nu este încă în măsură să se distingă de lumea exterioară, pentru a împărtăși sentimentele și gândurile lor, și altele.

În prima etapă (social) devine conștient de sine ca o identitate separată și distinctă de altele. În a doua etapă există o capacitate de reflecție. Copilul este deja capabil să înțeleagă cealaltă persoană și punctul său de vedere. A treia etapă (de obicei 10-12 ani) se caracterizează prin formarea de auto-identitate, stabilirea locului său în structura relațiilor.

În etapa a patra vine la o înțelegere a adâncimii și ambiguitatea relațiilor umane, conștientizarea de enigmă a individului și existența mai multor niveluri de interacțiune, formând astfel abilitățile de comportament matur.