Eficiența activității educaționale - este un factor major în dezvoltarea cu succes a școlarul

Odată cu dezvoltarea societății moderne sociale a copilului necesită activități speciale - de formare. Activități - nu este ceva de la sine înțeles pentru un copil care tocmai a venit la școală. Ca atare, nu este disponibil, și este necesar să se formeze în forma de capacitatea de a învăța. În anii de timpuriu școala a devenit o preocupare majoră. Principala dificultate întâlnite pe calea de formare, este faptul că motivul tocmai sosise la scoala copilului tau nu are nimic de-a face cu acțiunile pe care le trebuie să le efectueze. Schoolboy mai înclinați să pună în aplicare activități valorizate social și semnificative social, de a crea astfel capacitatea de a învăța, nu va fi ușor fără introducerea motivației cognitive.

definiție

Deci, ceea ce este activitatea de învățare? Definiția este următoarea: o activitate care orientează elevul la el însuși, care necesită o evaluare a „ceea ce am fost odată“ și „ceea ce am devenit astăzi.“ Procesul de schimbare este determinată de propriul subiect, ca un element nou. Prin urmare, orice activitate educațională - este, în primul rând, evaluarea rezultatelor studenților de acțiune. Nu mai puțin important pentru elevii mai mici au nevoie pentru a controla de la profesor și de auto-control care modelează capacitatea lor de a planifica acțiuni. Încercările de a distinge între exemple de argumente și încearcă să construiască le oferi studenților posibilitatea de a revizui și evalua propriile acțiuni și gânduri din partea. Această capacitate de a forma baza unei astfel de calitate importantă ca reflectare care să permită analiza în mod obiectiv și rațional propriile acțiuni și hotărâri în ceea ce privește conformitatea acestora cu condițiile și planul de acțiune.

structură

De asemenea, activitățile de formare - o formă de activitate cu caracter personal de student, având o structură complexă. Această structură este format din:

1. situație de învățare (sarcini), adică, că elevul trebuie să stăpânească.

2. Activități de formare - schimbări semnificative educaționale pentru dezvoltarea cu succes a elevului său. Discipolul trebuie să facă pentru a detecta proprietățile subiectului au studiat.

3. auto-acțiune. Această orientare profesorilor cu privire la corectitudinea și conformitatea acțiunilor modelului.

4. auto-acțiune: elevul ar putea obține un rezultat sau nu.

ajungand

se angajeze în mod constant studenți în activități de învățare pentru a ajuta la teoria formării treptate a diferitelor activități mentale. Activități de formare studenții nu apar dintr-o dată, și este construit într-o relație de lucru cu profesorul. Prin analogie cu stăpânirea activităților de fond la o vârstă fragedă ar fi corect să spunem că la început totul depinde de profesor, „actuale mâinile studenților.“ Cu toate acestea, activitatea în vârstă școlară se realizează cu obiecte ideale (sunete, numere), și „mâinile profesorului“ este creierul lui. activități de formare - aceasta este aceeași activitate obiectivă, ci ca subiect al său pur teoretice, sinergia este foarte dificil. Pentru punerea sa în aplicare necesită materializarea obiectelor.