Controlul Intraschool. Controlul Intraschool pentru afaceri academice. Planul de control Intraschool

Controlul Intraschool al 2014/2015 este un studiu cuprinzător și o analiză a procesului de învățământ. Este necesar să se coordoneze activitățile cadrelor didactice, în conformitate cu sarcinile stabilite.

Relevanța întrebării

Eficacitatea managementului educațional și de formare de proces într-o mare măsură depinde de cât de bine șeful instituției cunosc situația reală. Coordonarea activităților participanților în procesul de implementare a directorului. Intraschool de control al GEF are drept scop principal furnizarea de înaltă educație de calitate, cuprinzătoare de dezvoltare a tinerei generații. În timpul acesta este verificat și indicațiile de performanță manager de cont, eficacitatea măsurilor luate, a identificat cauzele anumitor deficiențe. Controlul Intraschool al activităților educaționale și a procesului educațional implică analiza performanța realizată. El servește ca punct de plecare al unui nou ciclu de management implică formularea unor noi probleme.

caracteristici generale

Controlul Intraschool muncii educaționale este un proces multilateral și complex. Este diferit ordonarea anumitor modele, prezența elementelor interconectate, fiecare dintre care are funcții specifice. Controlul Intraschool muncii educative și activități extra-curriculare privind metodele și formele de organizare vor fi diferite. Spre deosebire de inspecție, a făcut subiecții instituției de învățământ. Scopul actelor sale care formează imaginea de ansamblu a stării de lucruri în cadrul instituției, identificarea deficiențelor și a cauzelor acestora, care oferă asistență practică și metodologică profesorilor. Intra-control în școală poate lua mai multe forme:

• Administrare.
• Reciprocă.
• Colectiv.

structură

Planul de lucru intraschool de control implică studiul sistematic al vieții a instituției de învățământ, a forței de muncă a cadrelor didactice, activități extra-curriculare. Analiza supuse toate aspectele activității:

1. O varietate de teme pentru acasă.
2. lucru individual cu elevii.
3. Testarea și evaluarea cunoștințelor dobândite.
4. Planificarea.
5. pregătire tehnică și didactic pentru clasele.

principii

Controlul Intraschool în școala elementară și liceu ar trebui să fie:

1. îndreptate strategic.
2. Cazul relevant (metode trebuie să fie adecvate situației și obiectul).
3. Regulamentele.
4. În timp util.
5. Eficiente.
6. La prețuri accesibile.

goluri

Pe această bază, planul este construit intraschool de control pentru un an. Actul ca obiective principale:

1. Realizarea dezvoltării conformității și funcționare a cerințelor standard de stat procesului de învățământ.
2. îmbunătățirea ulterioară a activității educaționale și de învățământ, ținând seama de caracteristicile individuale ale copiilor, interesele, capacitățile, starea de sănătate.

sarcini

Planul de control Intraschool trebuie să descrie în mod clar activitățile care urmează să fie efectuate în scopul de a atinge obiectivele lor. Principalele sarcini trebuie să cuprindă:

1. Verificarea periodică a cerințelor de performanță ale standardelor de stat în diferite discipline.
2. Formarea tinerei generații de atitudine responsabilă față de procesul de dobândire a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților.
3. Monitorizarea sistematică a cursurilor de calitate de predare, respectul pentru profesor de standarde bazate pe știință, cerințele privind conținutul, metodele și formele de activități curriculare și educaționale suplimentare.
4. Analiza eșalonată a procesului de învățare a copiilor, nivelul lor de dezvoltare, dreptul de proprietate asupra mijloacelor de auto-educație.
5. Promovarea cadrelor didactice în activități educaționale și extra-curriculare, îmbunătățirea competențelor lor.
6. Studiul experienței profesorilor.
7. verificarea continuă a deciziilor de punere în aplicare a programului și de management.
8. Formarea de comunicare și activități educaționale extra-curriculare.
9. Diagnosticul procesului didactic, detectarea unor abateri de la rezultatele de predare programate în compoziție în ansamblu și a membrilor săi individuali, în special, pentru a crea condiții pentru expresii de interes și pentru a stabili încredere, o lucrare comună.
10. Dezvoltarea celor mai eficiente tehnici de material de prezentare.
11. Consolidarea responsabilității cadrelor didactice, introducerea de noi metode și tehnici în practică.
12. Îmbunătățirea monitorizării de referință și statutul de documentare.

funcții

Regulamentul privind intra-control este luată la un nivel superior. Activitățile incluse în program trebuie să asigure atingerea obiectivelor în punerea în aplicare a următoarelor funcții:

1. Feedback. Fără informații complete și obiective vin în mod continuu la cap și reflectă problemele procesului de executare, directorul nu va fi în măsură să gestioneze în mod eficient și să ia decizii motivate.
2. Diagnostics. Această caracteristică necesită o evaluare analitică a statului și felia obiectului testat pe baza unei comparații cu parametrii pre-selectate pentru a îmbunătăți calitatea și eficiența muncii. Profesorul ar trebui să aibă o înțelegere deplină și clară a criteriilor de evaluare, nivelul cerințelor de dezvoltare a unui copil.
3. Funcția de stimulare. Aceasta implică transformarea mecanismului de control în dezvoltarea creativității în activitatea profesorului.

Procesul de modernizare

Aceasta implică schimbarea aspectelor organizatorice și juridice existente de management. Acest proces, la rândul său, vine la reglementarea procedurilor și evaluarea unei instituții de învățământ. Licențiere și agențiile de certificare permite utilizatorilor să completeze și informații exacte cu privire la condițiile și în conformitate cu rezultatele unei anumite instituții a adoptat standarde de stat. În acest caz, instituția însăși trebuie să efectueze intra de control, care acționează ca prima și cea mai importantă etapă a managementului.

Componenta de bază

Controlul Intraschool ar trebui să fie reduse la minimum de obiecte de studiu. În acest caz, trebuie să selectați domeniile prioritare de activitate analitică. Acest minim se numește componenta de bază. Prezența sa face posibilă pregătirea instituțiilor de certificare, să mențină integritatea proceselor educaționale și extrașcolare pentru a asigura absolvenților standarde. În aceeași instituție poate urmări documentația programului pentru upgrade-uri de sistem. Pentru acest plan de control intraschool datorită părții variantă poate fi extinsă.

Un studiu al activității cadrelor didactice

Controlul Intraschool implică o evaluare a calității performanțelor actelor normative, deciziile de întâlnire ale cadrelor didactice, recomandări, conferințe științifice și întâlniri de producție. Studierea activității asociațiilor metodice, procesul de formare a cadrelor didactice, autoeducație. facilități pentru formare care fac obiectul inspecției după criterii cum ar fi:

• Depozitarea și utilizarea mijloacelor vizuale și TCO.
• Îmbunătățirea sistemului de cabinet.
• Păstrarea evidenței, tinerea evidentelor.
• Activitățile de educație și a personalului de învățământ, și așa mai departe.

inspecții tematice

Caracterizeaza intra-control, o atenție deosebită trebuie acordată luarea în considerare a metodelor sale, forme și forme. În prezent, problema clasificării lor este subiectul multor dezbateri. Acum aloca unele de bază controale. inspecții tematice axat pe studiul aprofundat al unei anumite întrebări:

• în activitățile echipei, sau un anumit grup de profesori și un cadru didactic;
• la nivel mai mic sau mai mare de educație;
• în sistemul de educație estetică și morală a copiilor.

Conținutul unei astfel de analize, generând astfel diferitele direcții ale procesului educațional, probleme particulare studiate în mod direct și profund.

de verificare frontală

Acesta are ca scop un studiu cuprinzător a activităților atât profesorului individuale și de grup, sau întreaga echipă. Controlul frontal intra - suficient proces de consumatoare de timp. În acest context, este de multe ori nu este posibil să-l dețină. Se recomandă să se efectueze o astfel de test nu este mai mult de 2-3 ori pe an. În timpul studiului unui anumit cadru didactic examinează toate activitățile pe care le desfășoară într-o anumită zonă (administrativ, educațional, extrașcolar, sociale, etc.). Supravegherea intra-instituții din față implică analiza tuturor aspectelor legate de funcționarea acestuia. În special, verificat activitățile financiare și economice, activitățile desfășurate cu părinții, organizarea procesului de învățământ, și așa mai departe.

cecuri personale

Un astfel de control intra-înființate și asupra activităților unui anumit profesor, profesorul de clasă, alte categorii de personal implicat în procesul educațional și extra-curriculare. Această verificare poate fi tematice, iar partea din față. Deoarece activitățile întregii echipe este formată din activitatea fiecărui membru individual al acestuia, controlul personal este pe deplin justificată și necesară. Pentru un profesor individual de această verificare servește ca o instrumente de auto-evaluare, care să permită factor în continuare dezvoltarea profesională. Nu exclude cazurile în care rezultatele monitorizării reflectă nivelul scăzut de pregătire, incompetență, lipsă de creștere, iar în unele cazuri, angajat incompetent.

formularul generalizator

Intra-control poate fi direcționat către studiul factorilor care influențează formarea clasei colective în activitățile educaționale și vneobrazovatelnoy. Obiectul acestui caz - activitățile care sunt desfășurate de către profesori în aceeași clasă. Noi studiem sistemul de lucru asupra diferențierii și individualizării învățării, motivarea și dezvoltarea cognitivă a copiilor. Evaluate ca performanță dinamică pe mai multe perioade, sau pentru un anumit moment, starea comportamentului culturii disciplinei, și așa mai departe. Formularul de subiect-generalizatoare este utilizat atunci când studiul are ca scop prezentarea starea și calitatea cunoștințelor într-o disciplină specifică în una sau paralele clase, precum și la nivelul instituției în ansamblu. O astfel de intra-de control implică recrutarea și administrarea, iar reprezentanții sindicatelor didactice. Tematic, rezumând forma ca obiectiv principal pune activitățile de cercetare din diferite cadre didactice în diferite clase în domenii specifice ale procesului. De exemplu, utilizarea de materiale de istorie locală este verificată în timpul unei formarea de bază de formare a culturii estetică a copiilor lecțiile zonelor naturale și așa mai departe. Formularul Complex-generalizatoare este utilizat în controlul organizării studierii mai multor discipline mai mulți profesori într-una sau mai multe clase.

metode

În timpul de gestionare a intraschool de control ar trebui să obțineți informații complete și exacte cu privire la situația. Pentru a realiza acest lucru, se folosesc diferite metode. Printre cele mai populare si eficiente este demn de remarcat:

• Observare.
• Test scris și oral.
• Conversații.
• Chestionarea.
• Studiu de experiență de predare avansate.
• Diagnostic.
• Timing.

Toate metodele utilizate se completează reciproc.

Vor fi scanate

Ca parte intraschool de control examinează:

Procesul educațional. Acesta verifică obiecte sunt:

• Punerea în aplicare a programelor de formare.
• Eficiența activității profesorului.
• Nivelul abilităților și cunoștințelor studenților.
• Lucru individual cu copiii supradotați.
• Metode de abilități de auto-cunoaștere a elevilor.
• Eficacitatea activităților extra-curriculare ale subiectului.

Procesul educațional:

• Eficacitatea liderilor studenților.
• Nivelul de educație și activitatea socială a copiilor.
• Implicarea părinților în acest proces.
• Calitatea evenimentelor școlare în.
• Nivelul de pregătire fizică și starea de sănătate a copiilor.
• Calitatea neglijării pedagogică cu studenții.

Această metodă de control este utilizat în mai multe instituții. Prin documentare pedagogică includ:

• copii Alfabet a scrie o carte.
• Private afacerile studențești.
• Reviste curriculare.
• Cărți de certificate eliberate.
• reviste cool.
• Procesele - verbale ale reuniunilor pedagogice și alte sfaturi.
• Reviste pe activități de după - amiază.
• aur Ledger și medalii de argint.
• lecții revista de înlocuire.
• ordinele de carte și așa mai departe.

În înregistrările școlare pentru caracteristicile calitative și cantitative ale proceselor educaționale și de formare. Simplul fapt de prezența unei varietăți de documente în punctele de instituție la bogăția de informații pe care angajații primesc la utilizarea acestuia. puteți consulta arhiva de informații pentru perioadele anterioare, dacă este necesar. Acest lucru va permite o analiză comparativă a valorii special pentru activitățile de prognoză.