Care sunt metodele de cercetare științifică și pedagogică

Pedagogie - știința de a trăi, în continuă evoluție, și în același timp fundamental. Pe parcursul existenței sale, acesta a fost dobândit-o o varietate de metode de cercetare, prin care procesul de creșterea și educarea societății îndeplinesc cerințele urgente ale fiecărei etape special a dezvoltării sale. Mai mult decât atât, legile lumii, realitatea obiectivă și să realizeze, de asemenea, studiat de multe ori cu ajutorul unor metodologii pedagogice.

Caracteristica generală a metodelor

Metode de științifice și pedagogice de cercetare - acestea sunt modalități speciale, metode și mijloace de studiu științific al lumii, luat ca un întreg și făcând posibilă pentru a rezolva problema cu care se confruntă de către cercetător. Unul dintre principalele criterii de selecție - relevanță, și anume respectarea subiectul în cauză și stabilirea, în picioare în fața oamenilor de știință. Numai atunci poate metodele de studii științifice și pedagogice oferă rezultate obiective, reale, și va fi în măsură să aducă valoare adăugată. După gradul de interacțiune cu materialul de studiat tehnicile empirice și teoretice alocate. Prima referitoare la lucrările practice, experimente, adică. E. O „live“ de lucru cu obiectul sau fenomenul studiat. Al doilea - cu calculele teoretice, modelarea concluzii speculative. Cei care și alte metode de cercetare științifică și de învățământ au atât puncte forte și puncte slabe și sunt bune în situațiile respective.

descriere detaliată

Printre universale metode de cunoaștere , în primul rând sunt experimente și observații. Ele sunt folosite mai pe larg în diverse domenii de discipline științifice, nu doar de predare. Pentru a restrânge profesionale aceeași socială, sferă includ conversație, sub semnul întrebării, testarea, intervievarea, observarea și așa mai departe .. La rândul său, toate metodele de cercetare științifică și de învățământ au instrumentele lor de obținere și prelucrare a informațiilor, pe baza cărora să se facă anumite concluzii și, în fapt, este dezvoltarea și îmbogățirea cunoștințelor. Să discutăm câteva detalii.

• Observarea - a pus unele probleme; obiectele selectate sunt observate, indicatorii sunt fixate; datele sunt prelucrate. Dificultatea: pentru obținerea informațiilor necesare pentru o lungă perioadă de timp și de coerență, care nu este întotdeauna posibil: nu există nici o obiectivitate absolută, există un element al factorului uman. Deoarece metodologia cercetării pedagogice este utilizată în general, nu de la sine și în combinație cu altele.
• Chestionare (conversație, interviuri, chestionare, etc ..) sunt utilizate pentru a obține informațiile necesare ca un scop sau o sursă suplimentară de întrebări de cunoștințe. De obicei, programată planul în avans direcția și natura informațiilor care urmează să fie obținute. Cel mai adesea făcută în scris, anonim sau deschis.
• Produsele de activitate directă de învățământ de școlari (de control și alte lucrări, teste, examene, imagini, scrieri, fișe de lucru, etc.). Ele ajuta la identificarea atitudinea copilului față de sarcinile de ucenicie, gradul de asimilare a programului, și așa mai departe .. Aceste metode de predare a științei sunt cruciale, T. a. da statutul de rezultat real al procesului de învățământ și pentru a permite timp pentru a corecta defectele și eșecurile sale.
• Vorbind de cunoștințe empirice, să nu mai vorbim despre studiul școlii de documente de afaceri (reviste de clasă, dosare personale ale studenților, jurnale și așa mai departe. D.), experimentul pedagogic (de exemplu, instrucțiuni, diferențiată), stima de sine a elevilor și de rating de popularitate.

Metode de „Fotoliu“ cercetării educaționale - teoretice, matematice, statistice. Ele sunt în propriile lor complicate și interesante, și împreună ajuta pentru a recrea o imagine obiectivă a procesului educațional, argumentele pro și contra, pentru a sublinia perspectivele de dezvoltare în continuare.