Planul de auto-educație: profesor de strategie personală

Valoarea pentru dezvoltarea cadrelor didactice

Odată cu sfârșitul său proces educațional propriu în liceu și la începutul activității de dezvoltare a cadrelor didactice, în orice caz, nu ar trebui să fie întrerupt. Timpul nu se opune în continuare, schimbarea tehnologiei, schimbarea copiilor și adolescenților de astăzi anual schimbarea curriculum-ului. Împreună cu toate acestea eu sunt pur și simplu obligat să țină pasul el însuși un profesor. De obicei, dezvoltarea abilităților competente cu ajutorul planului anual de sine. La urma urmei, cu excepția faptului că trebuie doar să țină pasul cu timpul, astfel încât nici o dezvoltare este pur și simplu imposibil de a îmbunătăți propriile competențe și să se deplaseze în sus pe scara carierei. Planul de autoeducație este o procedură sistematică pentru sarcini care vizează aprofundarea cunoștințelor existente profesionale a profesorului, psihologic abilitățile de comunicare cu elevii, dezvoltarea deplină a personalității.

Planul de auto-educație: formele, etapele și caracteristicile

De fapt, Planul de formare a cadrelor didactice (documentul) trebuie să includă numele temei pe care el se va dezvolta, numele colegilor muzeograf de control a fluxului de lucru, precum și măsuri și acțiuni care vizează dezvoltarea unor teme și competențe sunt uniform distribuite pe tot parcursul școlii an. Forma unor astfel de acțiuni sunt în general izolați în trei categorii. Acest cursuri de perfecționare în cazul în care angajații sunt de obicei trimise la fiecare cinci ani. Planul include , de asemenea , auto-studiu de literatură, analiza relațiilor în grupuri de elevi, dezvoltarea de programe și tehnici inovatoare pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional, scris lucrări de creație și rapoarte de cercetare pe parcursul anului. A treia formă de auto-educare este profesorii au participat la diverse conferințe, activități ale instituției, rapoartele periodice de performanță la colegii de predare, precum și de a vizita o varietate de activități pentru toate-a rundă de dezvoltare.

Obiectivele și sarcinile profesorului

Desigur, orice plan de o astfel de activitate ar trebui să includă scopurile și obiectivele. Planul de auto-educator, a cărui activitate este asociat cu grupul de copii foarte mici, are propriile sale caracteristici, care ar trebui să fie luate în considerare. Caracteristica principală a planului de auto-educație pentru această categorie de profesori este un studiu aprofundat al psihologiei copilului și a tehnicilor de dezvoltare timpurie, precum și o atenție sporită pentru sănătatea și Agenția de Siguranță (în loc de cunoștințe disciplinare de profesori de gimnaziu).

calități suplimentare necesare profesorilor

O trăsătură caracteristică a activității profesorilor autoeducație sunt necesitatea de a adera strict la planul programat și disciplina strictă. Prin urmare, auto-plan este foarte util pentru a include dezvoltarea abilităților necesare ca competente de gestionare a timpului, auto-motivare, studiul tehnologiei informatice, dezvoltarea de reflexie (adică, reflecția critică asupra cunoștințelor personale, abilități și de a dobândi flexibilitate în activitățile lor).