Abordare individuală în formarea și educarea copiilor

Sistemul de învățământ se confruntă cu multe probleme majore. Dar un loc special printre ei este căutarea pentru un astfel de aranjament, care ar permite o abordare individuală în educația, predarea copiilor. Numai în acest caz, este posibil ca copilul obține nu numai cantitatea necesară de competențe, abilități și cunoștințe, dar, de asemenea, dezvoltarea dorinței sale de auto-cunoaștere și dezvoltare de sine.

Relevanța subiectului

Cât de importantă este abordarea individuală la tehnologia de formare și de educație a copiilor? Răspunsul la această întrebare poate fi obținută dacă ne amintim că este omul care este cea mai mare valoare a societății noastre. De aceea, o astfel de mare atenție educației fiecărui individ, preocuparea pentru îmbunătățirea calității și a dezvoltării mai multe fațete de abilități. Toate aceste probleme sunt o prioritate pentru orice stat.

Evidentă Faptul este existența unor diferențe între persoane individuale. Aici se află răspunsul la întrebare. Abordare individuală în formarea și educarea copilului este necesară pentru motivul că, pentru orice influență pedagogică este refractată prin abilitățile personale ale persoanei schimba „condițiile interne“. Excluzând acest proces factor, educația și formarea își pierde eficacitatea.

definiţia

Scopul principal al societății noastre este dezvoltarea deplină a tuturor cetățenilor săi. Soluția la această problemă este posibilă numai prin identificarea potențialului creativ al individului, precum și formarea personalității sale, care este cel mai înalt nivel de dezvoltare. La urma urmei, toată lumea trebuie să dezvăluie în mod necesar, adică „să-și îndeplinească“ ei înșiși. Și este nu numai scopul vieții sale, dar principala sarcină a societății în ansamblu.

În plus, această formă de învățământ ca o abordare individuală a procesului de învățare nu se opune un astfel de principiu, ca o colectivitate. Și acest lucru este confirmat de cercetare științifică. „I“ în om există tocmai pentru că există un „noi“.

Abordarea individuală în formare și educație nu este un eveniment unic de departe. Ei trebuie să străbată întregul sistem, impactul asupra copilului. În acest sens, o astfel de abordare poate fi numit un principiu general educarea tinerei generații.

Abordarea individuală în formare, precum și în domeniul educației, își propune să consolideze trăsăturile de caracter pozitive ale individului și eliminarea deficiențelor în comportamentul său. Având aptitudini pedagogice suficiente și efectuarea de intervenție în timp util poate fi evitată în viitorul proces atât de dureros și nedorit, ca și educația.

Abordarea individuală a formării va necesita un adult o mulțime de răbdare, precum și capacitatea de a înțelege în mod corespunzător diferitele manifestări ale comportamentului copilului.

Abordarea individuală în formare, precum și în educație - este o parte a procesului pedagogic. Cu acesta, copiii sunt implicați în activități care vizează stăpânirea materialului de program.

Esența unei abordări individuale

Apel la personalitatea specifică a copilului trebuie să fie prezent în fiecare etapă a formării și a muncii educative cu copii de toate vârstele. În ceea ce este esența unei astfel de abordări individuale? Este exprimat în influență pedagogică directă asupra copilului în abordarea provocărilor comune cu care se confruntă echipa. În acest caz, profesorul sau profesorul ar trebui să ia în considerare condițiile de viață și caracteristicile psihologice ale persoanei.

Este sigur să spunem că principiul abordării individuale de educație, precum și în educația este esențială pentru practica pedagogică. În punerea sa în aplicare trebuie să fie un adult:

- să cunoască și să înțeleagă elevii;
- iubesc copiii lor;
- să fie în măsură să reflecte și să analizeze;
- să adere la un echilibru teoretic aprofundată.

Profesorul trebuie să ne amintim întotdeauna că copilul este subiectul samonatselennym de dezvoltare proprii. În același timp, el are nevoie întotdeauna de sprijin pentru adulți.

Punerea în aplicare a abordării individuale la educație, precum și în educație nu este posibilă fără a lua în considerare aspectele psiho-fizice. Luați în considerare acești factori, mai detaliat.

Nivelul de dezvoltare mentală

Acesta este primul aspect care trebuie luat în considerare atunci când o abordare individuală în predarea copiilor preșcolari și elevi din instituțiile de învățământ.

Profesorul ar trebui să examineze nivelul de dezvoltare psihică a copilului. Acest lucru este necesar pentru continuarea studiilor de succes. Dacă această cifră este mare, atunci elevul percepe rapid și să înțeleagă materialul bine amintesc și de a reproduce, și apoi să păstreze mai mult timp în memorie. Cunoștințele dobândite într-un astfel de caz să fie utilizat cu succes în îndeplinirea de locuri de muncă viitoare.

Abordarea individuală a copiilor de predare și educația lor, care se bazează pe nivelul de dezvoltare mentală, profesor de construcție în recunoașterea cea mai apropiată zonei sale de influență. În acest caz, un adult nu ar trebui să se diferențieze sarcina, și cele mai bune de ingrijire, ofera copilului. De exemplu, unii elevi nu produc doar o activitate, dar, de asemenea, să explice progresul tovarăși sale de punere în aplicare. Alții sunt capabili de a îndeplini sarcina, aderarea la un algoritm specific. În al treilea rând și are nevoie de ajutorul profesorului.

Tipul sistemului nervos

Acesta este cel de-al doilea aspect care trebuie luat în considerare la punerea în aplicare a unei abordări individuale a copilului. Conform concluziilor cercetătorilor moderni, proprietățile care sunt inerente în sistemul nervos uman, au un caracter genotipic.

Cu alte cuvinte, acestea sunt caracteristici practic neschimbate și stabile ale individului. Prin urmare, nu ia în considerare datele nu poate fi un factor.
Proprietățile de bază ale sistemului nervos: mobilitatea, inerție și rezistență slăbiciune.

tipul de gândire

Acesta este al treilea și destul de important aspect pe care profesorul ar trebui să ia în considerare, atunci când se va efectua o abordare individuală a învățării. Copiii, ca și adulții, rezolva sarcinile lor în moduri diferite. Unii dintre ei au o minte analitică. Ea își găsește expresia în gândirea abstractă verbale-logică. Un alt mai ușor să se gândească de imagini. În acest caz se manifestă gândirea artistică.

Sunt acei oameni care au aceste două componente sunt în echilibru. În acest caz, putem vorbi despre o minte armonioasa. Diferențele existente se datorează asimetria funcțională a emisferelor cerebrale. Acest lucru ar trebui să ia în considerare profesorul, atunci când va fi abordarea individuală în procesul de predare elevi sau preșcolari.

De exemplu, copiii cu o minte de tip artistice încep să înțeleagă tot materialul numai după activarea emoțională. La început, ele se bazează pe imagini și idei, și doar apoi să analizeze toate elementele și să tragă propriile concluzii.

Copiii încep să rezolve lucrarea de tip gândire cu construirea unui lanț logic. Ei analizează toate componentele și caracterele cred. Algoritmul de rezolvare a problemelor este dominat de gândirea logică. colorarea emoțională a pieselor, de regulă, pur și simplu le împiedică să gândească.

Modul de percepție

Aceasta este a patra și este, de asemenea, un aspect important care se ia în considerare un profesor cu o abordare individuală a copiilor. Observarea comportamentului copilului, putem vedea că modul în care el percepe lumea, are un impact enorm asupra nivelului său de adaptare în societate, dezvoltarea fizică și progresul în formare.

Urmând îndeaproape acest aspect, deja la o vârstă fragedă poate presupune, provocările cu care se confruntă copilul la școală. Cunoscând drumul spre cunoașterea părinților, îngrijitorilor, educatori și psihologi pot construi în mod corespunzător jocuri și activități cu copilul dumneavoastră. Aceasta va extrage procesul de învățare, beneficiul maxim.

Percepția de informații pot fi vizuale, auditive și kinestezic. La început, educația copilului trebuie efectuată datorită percepției vizuale a informațiilor transmise. tip auditivi spune ca toate materialele mai ușor de reținut un elev în cadrul ședinței. Unii copii percep informații numai ca urmare a propriilor lor activități. În astfel de cazuri, puteți vorbi despre tipul de percepție kinestezic a lumii.

starea de sănătate

Acest aspect este deosebit de important în acele cazuri în care este necesară organizarea educației și formării profesionale a copiilor cu defecte fizice și tulburări în dezvoltarea somatică. Dar profesorul ar trebui să ia întotdeauna în considerare caracteristicile psihologice ale copiilor, cum ar fi frica și anxietatea, nesiguranța și nevroze. Subestimarea toate aceste caracteristici psiho-fizice ale elevilor cauzează prejudicii enorm pentru sănătatea lor.

Profesorul trebuie să știe că tulburările psihice la copii pot fi asociate cu factori cum ar fi:

- boli somatice;
- defecte de dezvoltare fizică;
- stresul și diverși factori adverse legate de condițiile sociale ale vieții.

caracteristici de vârstă

Ce altceva trebuie să ia în considerare profesor în procesul de educație? El trebuie să ne amintim că pe dezvoltarea personală a fiecărei persoane reflectă caracteristicile sale de vârstă. În funcție de ultimii ani există o schimbare de spirit a individului, gama de interese și nevoile sale, precum și consecințe sociale. Fiecare vârstă are propriile sale limitări în dezvoltarea și oportunități. De exemplu, memoria și capacitatea de a gândi mai intens extinderea in copilarie si adolescenta. În cazul în care acest lucru nu este luat în considerare în procesul de formare și educație, timpul va fi pierdut. Posibilitățile acestei perioade, este foarte dificil de utilizat într-o perioadă ulterioară. Dar, în același timp, profesorul nu trebuie să fie prea departe de noi înșine, acționând asupra dezvoltării morale, intelectuale și fizice a copiilor. Este important să se ia în considerare vârsta corpului posibil.

educație fizică

Cercetătorii moderni pe baza rezultatelor cercetării, a făcut o concluzie surprinzătoare. Ei au găsit o corelație directă între dezvoltarea psihică, fizică și morală a persoanei. Prima dintre aceste influențe asupra formării caracterului individului. perfecțiune fizică permite dezvoltarea organelor de vedere, auz și senzație. În plus, acesta este strâns legată de educația morală și de muncă. În această activitate viguroasă depinde de starea de sănătate a copilului, și vice-versa.

Jocuri jucate cu copiii, și de ajutor pentru a consolida voința, disciplina, organizarea și alte calități morale. Educația fizică este legată de educația estetică. Efectuați fiecare exercițiu de a face corp frumos. mișcările umane sunt iuti. Postura si de mers - dreapta.

O abordare individuală a educației fizice la copii trezit interesul în mișcare activă în aer curat, la abilitățile de natură culturală și de igienă, și așa mai departe. D.

educația morală

In copilarie si adolescenta la copii este formarea de standarde morale. Ei câștiga experiență și de a dezvolta propriul lor comportament față de oameni. Prin educația morală a copilului, profesorul poate influența formarea caracterului și voința copilului.

concluzie

Se afișează principiul unei abordări individuale în creșterea și educarea copiilor, profesorul trebuie să știe:

1. Caracteristici ale sănătății și starea fizică a copilului. Din aceasta va depinde în mare măsură de atenția la lecție, lecția și performanța generală.
2. Proprietățile de memorie, interese și înclinații ale elevilor. Având în vedere aceste caracteristici, devine mult mai ușor să efectueze o abordare individuală a copilului, după ce a încărcat o angajare mai puternică suplimentară și de a ajuta pe cei mai slabi.
3. mental-emoționale ale copiilor sfere care să identifice elevii dintr-un răspuns dureros la observațiile și iritabilitate crescută. Înțelegerea naturii copilului va permite cel mai eficient de a organiza o acțiune colectivă.

Numai cunoașterea caracteristicilor fiecăruia dintre copii au primit un profesor pe baza unui studiu aprofundat al tuturor factorilor care creează condițiile necesare pentru utilizarea cu succes a acestora în procesul de formare și educație.