Tulburări de vorbire. Clasificarea principalelor defecte

Este cunoscut faptul că, la o vârstă timpurie la copii pot experimenta aceste sau alte încălcări în domeniul prezentării de gândire. Deci, copilul are sansa de socializare normale, aceste deficiențe trebuie să fie eliminate. Să ne uităm la ceea ce poate fi o încălcare a vorbirii. Clasificarea defectelor comune vor fi prezentate mai jos.

clasificare

Copiii cu insuficiență a aparatului vocal aparțin unei categorii speciale de persoane. Ei nu au abateri în dezvoltarea intelectuală, comparativ cu colegii lor. Cu toate acestea, defecte în oral, cât și neregulile în discursul scris, cu siguranță, au un impact negativ asupra formării aspectelor individuale ale psihicului.

Astăzi, mai multe clasificări utilizate în domeniul terapiei vorbirii, în conformitate cu care a identificat anumite defecte în prezentarea ideilor. Prima - psihologică și pedagogică. Al doilea - clinice și pedagogice.

Ce poziție sunt mai obiective în identificarea încălcări ale vorbirii? Clasificarea atât planul aplicat cu succes logopezi. Diferite puncte de vedere cu privire la o problemă nu se contrazic, ci mai degrabă se completează reciproc.

Clasificarea clinică și pedagogică

Clasificarea prezentată are o prejudecată în Commonwealth cu medicina. Cu toate acestea, defectele identificabile nu sunt legate de boli specifice.

Conform clasificării clinice și de învățământ, logopezi izolat total de 11 forme de încălcări. Două forme de încălcări legate de scris. Restul ne permit să identifice deficiențele în prezentarea orală.

Există următoarele tipuri de tulburări de vorbire:

1. Athos - tulburări care apar ca urmare a patologiilor aparatului vocal. În acest caz, pot exista defecte fonotornye, distorsiuni de voce, tulburări vocale.
2. Tachylogia - rata rapidă a vorbirii.
3. Bradilaliya - discurs patologic încetinire.
4. Balbismul - perturbări în ritmul și ritmul vorbirii. Motivul este condiție periodică spasmodic, care formează aparatul vocal.
5. Rhinolalia - defecte pronunțat de sunete individuale, care alternează cu modificări ale tonului vocii. Motivul pentru care sunt defectele anatomice ale aparatului vocal.
6. Dislalie - dificultăți în a pronunțat sunete în dezvoltarea normală a mușchilor aparatului vocal și audierea sănătoasă.
7. Dizartria - un defect, esența, care este pronunția greșită de sunete și cuvinte individuale.
8. Alalie - hipoplazie sau absența vorbirii. Motivul pentru care acționează cel mai adesea învinge părțile relevante ale cortexului cerebral in dezvoltarea prenatala sau timpurie a copilului.
9. Afazia - o pierdere parțială sau totală a capacității de a reproduce sunete. Datorită prezenței leziunilor cerebrale locale.
10. Disgrafia - caracteristica specifică a unui anumit individ, încălcări ale scrisului.
11. Dislexia - o manifestare a defectelor parțiale în cursul lecturii.

Clasificarea psiho-pedagogică a tulburărilor de vorbire

Identificarea defectelor este construit în principal pe criterii psihologice. Conform clasificării, există următoarele încălcări:

1. subdezvoltarea fonetică și fonematic de exprimare - tulburări în pronunțarea de sunete și cuvinte ale limbii materne.
2. Subdezvoltarea totală a vorbirii - natura sistemică a problemei, prezența care pot fi cauzate de retard mental al copilului. Aceasta, la rândul său, afectează simțul necunoașterea și aspectele externe ale componentelor de vorbire individului.
3. Balbismul - în conformitate cu clasificarea psihologică și educațională este considerată ca fiind abilități de comunicare defecte, cu formarea corespunzătoare a aparatului vocal.

Ce poate afecta subdezvoltării de vorbire?

Copiii cu subdezvoltarea de vorbire de multe ori sufera de jena, încet să se adapteze în societate. Pentru a asigura socializarea logopezi aplică corecția orientată a defectelor. Fără acest lucru, copiii viitoare pot fi observate anumite deficiențe în intelectual, senzorial și voită.

Cu o gândire bine dezvoltat, terapia vorbirii, copiii cu probleme de multe ori au dificultăți în formarea gânduri, construirea unei relații logice. o atenție insuficientă a părinților la problemele existente în domeniul vorbirii mai târziu în copilul poate să nu reușească în zona motorului. În special, copiii cu aparate de vorbire de dezvoltare sunt adesea în imposibilitatea de a efectua mișcări atât de bine coordonate ale echipei în calitate de colegii lor.

Abaterile poate avea loc, de asemenea, în sfera emoțională a copilului cu tulburări de vorbire. Astfel de copii caracterizate de insecuritate, lipsa de interes, iritabilitate, dificultăți în stabilirea de contacte cu alte persoane.

Acestea și alte probleme se pot referi la viitorul copiilor care au tulburări de vorbire. Clasificarea și identificarea defectelor existente permite timp să înceapă să lucreze la deficiențele.

în concluzie

Așa că am acoperit tulburări de vorbire de bază. Clasificarea modificărilor planului psiho-pedagogic a fost folosit anterior în vorbire practică terapia numai pentru a identifica problema. Concluzia finală a neurologi. Astăzi, medicii folosesc din ce în ce ambele clasificări în paralel, deoarece această abordare promovează formularea unui diagnostic mai precis și dezvoltarea unor metode eficiente de corectare a vorbirii.